Análisis del desempeño en Matemáticas en el PAEBES en una escuela estatal del norte de Espírito Santo (2022–2024)

Resumen

Objetivo: Analizar el desempeño en Matemáticas de los estudiantes de Educación Media de una escuela estatal ubicada en el norte del estado de Espírito Santo, con base en los resultados del PAEBES de los años 2022, 2023 y 2024. Métodos: Este estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo y documental, basado en datos secundarios de acceso público. La recolección de datos se realizó mediante bases oficiales de SEDU-ES y del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira – INEP. Se respetaron los principios éticos, conforme a la Resolución nº 510/2016. Resultados: El estudio evidenció una preocupante tendencia a la baja en el rendimiento en Matemáticas. En 2022, el 41% de los estudiantes estaban por debajo del nivel básico; en 2023, ese porcentaje disminuyó al 34%, señalando una leve mejora. Sin embargo, en 2024, se registró un aumento significativo, con el 59% de los estudiantes clasificados en ese nivel. El análisis comparativo de los datos sugiere impactos persistentes del período pandémico, debilidades estructurales en la educación media del estado, limitaciones en la formación docente, metodologías poco efectivas y una carencia de políticas públicas continuas orientadas a la enseñanza de Matemáticas. Conclusión: La investigación resalta la urgencia de políticas educativas eficaces y la valorización de la enseñanza de las Matemáticas. La limitación del estudio se encuentra en el hecho de que el análisis se restringe a una sola unidad escolar.