Palabras clave
Riesgos ocupacionales
Razonamiento lógico
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Resumen
Objetivo: Presentar el uso de la metodología activa basada en acertijos como estrategia didáctica para estimular el razonamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas entre estudiantes de la Enseñanza Media Técnica Integrada, específicamente en la asignatura de Higiene, Salud y Seguridad, abordando los riesgos ocupacionales. Relato de experiencia: La práctica se llevó a cabo con dos clases de primer año del curso técnico en Administración de una escuela pública estatal. Los estudiantes fueron divididos en cuatro grupos, y cada grupo recibió cuatro carteles que representaban los riesgos ocupacionales: físicos, químicos, biológicos y ergonómicos. La dinámica consistía en leer cuidadosamente los acertijos y asociarlos con el riesgo correcto, pegándolos en los carteles correspondientes. La propuesta generó una gran participación por parte de los alumnos, quienes participaron con entusiasmo y demostraron un compromiso activo en la identificación de los conceptos. El resultado fue sumamente satisfactorio, con más del 90% de aciertos, además de comentarios positivos sobre el carácter lúdico y desafiante de la actividad. Consideraciones finales: El uso de estrategias metodológicas activas, como los acertijos, se muestra eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje al promover una mayor participación, despertar el interés por los contenidos y favorecer el desarrollo del razonamiento lógico. Prácticas como esta contribuyen a hacer del entorno escolar un espacio más dinámico e interactivo, estimulando habilidades cognitivas y colaborativas fundamentales para la formación de los estudiantes.
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