Palabras clave
Escuela pública
Enseñanza-aprendizaje
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Resumen
Objetivo: Investigar los desafíos y potencialidades de la implementación de metodologías activas en las escuelas públicas, analizando cómo estas prácticas impactan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación integral de los estudiantes. Revisión bibliográfica: La literatura señala que las metodologías activas, como el aprendizaje basado en problemas, la clase invertida y los proyectos interdisciplinarios, favorecen un mayor protagonismo del estudiante y el desarrollo de competencias socioemocionales. Sin embargo, diversos estudios destacan obstáculos como la resistencia docente, la falta de formación continua, las limitaciones estructurales de las escuelas públicas y las dificultades de acceso a recursos tecnológicos. Por otro lado, experiencias relatadas en diferentes redes educativas evidencian avances significativos en compromiso, pensamiento crítico y colaboración entre los alumnos cuando estas metodologías se aplican de manera planificada y adaptada al contexto escolar. Consideraciones finales: El estudio muestra que, a pesar de las barreras estructurales y pedagógicas, las metodologías activas poseen un alto potencial transformador en la educación pública, siempre que estén acompañadas de políticas de apoyo y formación docente.
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