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Educación infantil
Práctica antirracista
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Resumen
Objetivo: Este artículo busca reflexionar sobre la educación infantil temprana y las relaciones étnico-raciales para un enfoque antirracista desde la infancia. Revisión de la literatura: La metodología utilizada fue una revisión de la literatura de los principales autores y la legislación de las últimas tres décadas relevantes para las cuestiones raciales y la educación infantil temprana en Brasil. Los resultados muestran la educación infantil temprana y las relaciones étnico-raciales en la trayectoria educativa del país, a la luz de las luchas del movimiento negro y los avances alcanzados, como la legislación, las directrices y los estudios sobre la lucha antirracista. Además, conceptualiza términos como racismo y raza y cómo afectan el desarrollo de los niños negros, interfiriendo en la construcción de la identidad, el aprendizaje, el desarrollo emocional y la autoestima. Por lo tanto, una discusión sobre la lucha antirracista en este grupo de edad contribuye a la educación de las relaciones étnico-raciales a través de prácticas que valoran la diversidad racial en el país. Consideraciones finales: En conclusión, es evidente que las prácticas antirracistas deben estar presentes en la rutina diaria de la educación infantil temprana, aportando representaciones y valorización de las personas negras a través de propuestas pedagógicas comprometidas con el desarrollo infantil y la equidad racial.
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