Palabras clave
Estudiantes de enfermería
Salud del niño
Aprendizaje
Educación superior
Cómo citar
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Resumen
Objetivo: Describir la experiencia de estudiantes de Enfermería en la actividad de monitoría de la asignatura Enfermería en la Atención Integral a la Salud del Niño y del Adolescente I, desarrollada en la Universidad Federal del Amazonas. Relato de experiencia: Se trata de un estudio descriptivo, en la modalidad de relato de experiencia, elaborado por estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Federal del Amazonas. La experiencia se construyó a partir de la actuación de los monitores en la asignatura Enfermería en la Atención Integral a la Salud del Niño y del Adolescente I, acompañando actividades teóricas y prácticas dirigidas al apoyo didáctico-pedagógico de los estudiantes. Para una mejor organización, el relato se estructuró en tres ejes temáticos: contextualización de la asignatura y de las actividades de monitoría; desarrollo de las actividades prácticas y de las estrategias pedagógicas utilizadas; y percepciones y aprendizajes adquiridos por los monitores. Consideraciones finales: La experiencia de monitoría demostró ser una estrategia relevante para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, al promover una mayor integración entre monitores, docentes y estudiantes. Además de favorecer la consolidación de los conocimientos teóricos y prácticos, esta experiencia contribuyó al desarrollo de competencias como la comunicación, el liderazgo, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo, fortaleciendo la formación académica y preparando a los futuros enfermeros para los desafíos del ejercicio profesional.
Referencias
ABREU DD, et al. Estudo de caso: uma metodologia eficaz para a formação de residentes multidisciplinares: relato de experiência. Revista Recien - Revista Científica de Enfermagem, 2025; 15(43): 165-172.
AL YAHYAEI A, et al. The usefulness of peer tutoring and its impact on nursing students’ academic performance, psychological empowerment, and satisfaction: pre-post design. SAGE Open Nursing, 2024; 10.
BRASIL. 1968. Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, e dá outras providências. Revogada pela Lei nº 9.394/1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l5540.htm. Acessado em: 11 de maio de 2026.
BRASIL. 1996. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acessado em: 11 de maio de 2026.
COLARES KTP, OLIVEIRA W. Metodologias Ativas na formação profissional em saúde: uma revisão. Revista Sustinere, 2018; 6(2): 300-320.
COSTA MEM, et al. A construção do sistema único de saúde e os impactos da sua implementação no contexto brasileiro. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 2024; 6(9): 254-269.
CRUZ RSBLC. Contribuições da monitoria de ensino na formação profissional em enfermagem: relato de experiência. Revista Saúde.Com, 2021; 17(1): 2110-2117.
CUNHA KV, et al. A importância da monitoria acadêmica na graduação em enfermagem para estudantes do interior do Amazonas: relato de experiência. Revista Contemporânea, 2024; 4(6): 1-17.
KOO HY, LEE BR. Effects of peer tutoring-based simulation education on caring for children with respiratory infections among nursing students: a mixed-methods study. Heliyon, 2024; 10(16): e36014.
LANDIM GS, et al. Contribuição da monitoria na formação acadêmica: relato de experiência. Revista da Educação da UNIPAR, 2023; 23(2): 714-720.
LIMA VR, et al. O uso das tecnologias da informação e comunicação na prática de monitoria em enfermagem. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2025; 25: e18219.
LOPES KS et al. Relevância da monitoria no processo de ensino-aprendizagem dos acadêmicos de enfermagem. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2025; 25: e20584.
MACÊDO RC, et al. Reflexões e desafios acerca da aplicação das metodologias ativas nos cursos de graduação da área da saúde, no Brasil: uma revisão integrativa. Revista Aracê, 2025; 7(10): 1-23.
NADLER CF, et al. Impact of high-fidelity simulation in pediatric nursing teaching: an experimental study. Texto & Contexto - Enfermagem, 2022; 31: e20210410.
NASCIMENTO AKC, BADUY RS. Simulação, oficina e roda de conversa: estratégias de aprendizagem ativa na saúde. Revista Educação em Debate, 2021; 43(84): 152-167.
NEVES JL, et al. A monitoria de ensino e suas contribuições na formação acadêmica: relato de experiência. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2022; 15(8).
OLIVEIRA J, VOSGERAU DSAR. Práticas de monitoria acadêmica no contexto brasileiro. Revista Educação: Teoria e Prática, 2021; 31(64).
OLIVEIRA JFS, STRUCHINER M. O processo de aprendizagem na simulação clínica pediátrica e o papel das tecnologias educativas: uma revisão sistemática. Journal of Health Informatics, 2026; 18: 1512.
RECINE E, et al. Formação profissional para o SUS: análise de reformas curriculares em cursos de graduação em nutrição. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 2019; 23(3).
SANTOS BRR, et al. Estratégias facilitadoras de aprendizagem em uma monitoria acadêmica de enfermagem: relato de experiência. RECIMA21, 2025; 6(6): e666558.
SANTOS LMP, et al. Formação e qualificação de profissionais de saúde: fatores associados à qualidade da atenção primária. Revista Brasileira de Educação Médica, 2018; 42(1): 52-62.
SANTOS MR, et al. Monitoria na graduação em enfermagem: relato de experiência. Cadernos da Escola de Saúde, 2021; 24(2): 43-54.
SILVA AKA, et al. Contribuições da monitoria acadêmica para a formação em enfermagem: revisão integrativa. Revista Enfermagem Atual, 2021; 95(33).
SILVA LGR, et al. Monitoria acadêmica com paciente simulado nas aulas práticas da disciplina de emergência e urgência do curso de Medicina: um relato de experiência. Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação Ribeirão Preto, 2023; 4(3): 190-194.
SILVA MDS, SANTOS CS. A monitoria de ensino enquanto ferramenta de aprendizagem: um relato de experiência. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, 2023; 25.