Palavras-chave
Métodos
Ensino
Aprendizagem
Como Citar
Copyright © | Todos os direitos reservados.
A revista detém os direitos autorais exclusivos de publicação deste artigo nos termos da lei 9610/98.
Reprodução parcial
É livre o uso de partes do texto, figuras e questionário do artigo, sendo obrigatória a citação dos autores e revista.
Reprodução total
É expressamente proibida, devendo ser autorizada pela revista.
Resumo
Objetivo: Identificar as repercussões das metodologias ativas de ensino-aprendizagem no ensino superior em saúde. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, que abrangeu artigos publicados em português entre 2018 e 2023, selecionados criteriosamente por meio de uma abordagem organizada a fim de ponderar o rigor e as características de cada estudo. Resultados: As metodologias ativas de ensino-aprendizagem estão parcialmente integradas em disciplinas, programas de monitoria e extensão em diversos cursos da área de saúde, favorecendo o desenvolvimento de competências e uma aprendizagem centrada no pensamento crítico e reflexivo do aluno. Considerações finais: Embora a maioria dos professores e estudantes estejam satisfeitos e parcialmente adaptados a essas estratégias pedagógicas, o uso limitado, a insegurança e o despreparo para dominar e aplicar essas metodologias demonstram a necessidade de investimento em programas de capacitação docente e de continuada reformulação dos componentes curriculares dos cursos de ensino superior em saúde.
Referências
BERNARDINO AO, et al. Metodologias Ativas e Formação de Competências no Processo de Ensino-Aprendizagem na Graduação em Enfermagem: Revisão Sistemática. Educere - Revista da Educação da UNIPAR, 2023; 23(1): 281–302.
CARVALHO MA e XIMENES V. Dimensões dos preconceitos e estigmas na Educação: Uma revisão sistemática. Educação, 2022; 45(1): 1-1142298.
COUTO SAB e COUTO SOUZA PHC. Metodologias ativas como estratégia pedagógica para promoção do ensino-aprendizagem em Odontologia: relato de experiência. Revista da ABENO, 2019; 19(2): 91-100.
DIAS-LIMA AS, et al. Avaliação, Ensinagem e Metodologias Ativas: uma Experiência Vivenciada no Componente Curricular Mecanismos de Agressão e de Defesa, no curso de Medicina da Universidade do Estado da Bahia, Brasil. Revista Brasileira de Educação Médica, 2019; 43(2): 216–224.
ENGUITA MA. Face oculta da escola: educação e trabalho no capitalismo. Tradução Tomaz Tadeu da Silva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
FERREIRA PAIVA MR, et al. Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Revisão Integrativa. SANARE - Revista de Políticas Públicas, 2017; 15(2): 145-153.
FREITAS AS, et al. Percepção acadêmica do processo de ensino e aprendizagem sob metodologias ativas na graduação em fisioterapia de uma universidade pública. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2019; (33): 1-9.
GEMIGNANI EYMY. Formação de Professores e Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Ensinar Para a Compreensão. Revista Fronteira das Educação, 2012; 1(2): 1-27.
MACHADO FV, et al. Avaliando o uso de metodologias ativas na formação em saúde: História das Instituições e Políticas Públicas de Saúde. Saúde em Redes, 2019; 5(3): 93-107.
MESQUITA SKC, et al. Metodologias Ativas Ensino/Aprendizagem: Dificuldades de Docentes de um Curso de Enfermagem. Trabalho, Educação e Saúde, 2016; 14(2): 473–486.
MESQUITA GN. et al. Métodos de ensino integrados em monitoria de anatomia e Histologia: um relato de experiência. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2019; 30: 1-5.
MOTA AR e WERNER DA ROSA CT. Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas. Revista Espaço Pedagógico, 2018; 25(2): 261-276.
RODRIGUES RM, et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: Aperfeiçoamento dos caminhos da preceptoria na Atenção Primária em Saúde. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2023; 23(6): 1-11.
SAVIANI D. História das ideias pedagógicas. Campinas: Autores Associados, 2011; 2.
SILVA RR et al. O uso de metodologias ativas para educação em saúde sobre aleitamento materno: relato de experiência. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2020; 12(10): 1-6.
SOUZA EFD, et al. Metodologias ativas na graduação em enfermagem: enfoque na atenção à saúde do idoso. Revista Brasileira de Enfermagem, 2018; 71(2): 976–980.
SOUZA ANM et al. Utilização de metodologias ativas e elementos de gamificação no processo de ensino-aprendizagem da contabilidade: experiência com alunos da graduação. Desafio online, 2020; 8(3).
TARDIF M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Rio de Janeiro: Vozes, 2014; 17.
VALES JR e SANTOS NV. Metodologia Ativa como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem no Curso Técnico de Logística. South American Development Society Journal, 2018; 4(10): 146 – 155.
VIEIRA CRSF, et al. Utilização de metodologia ativa de ensino na formação do profissional de nutrição. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2019; 11(9): 1-9.