Metodologias ativas e iniciação científica na escola: experiência com a exposição de banners no ensino de biologia

Resumo

Objetivo: Promover o ensino de Biologia por meio de metodologias ativas, utilizando a elaboração e exposição de banners científicos como estratégia para integrar pesquisa, comunicação científica e responsabilidade social. O projeto teve como finalidade desenvolver nos estudantes competências de letramento científico, pensamento crítico e consciência ética, por meio da investigação de doenças respiratórias e infecções sexualmente transmissíveis (ISTs). Relato de experiência: A proposta envolveu 65 estudantes das 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, que pesquisaram temas de saúde pública e produziram banners seguindo normas da ABNT. As etapas compreenderam pesquisa orientada, organização das informações e apresentação em circuito educativo aberto à comunidade escolar. A atividade favoreceu a contextualização dos conteúdos biológicos, estimulou a autonomia intelectual e aprimorou habilidades como comunicação oral, seleção de evidências e uso adequado da linguagem científica. Observou-se elevado engajamento dos estudantes, além do desenvolvimento de competências socioemocionais, como colaboração, responsabilidade e empatia. Considerações finais: A experiência evidenciou que a exposição de banners é uma estratégia eficaz para promover aprendizagem significativa, pensamento crítico e protagonismo estudantil. Ao articular investigação, produção científica e socialização do conhecimento, o projeto contribuiu para a formação científica e cidadã dos estudantes, fortalecendo o vínculo entre escola, ciência e comunidade.