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Abstract
Objective: to validate the content of an institutional self-assessment instrument for medical students. Methods: this is a methodological study with emphasis on the content validation stage. Fifteen expert judges selected through expertise criteria participated. In data collection, a questionnaire with a Likert scale was used. Statistical analysis enabled the calculation of the Content Validation Index through agreement between responses. Results: an overall Content Validation Index of 83.43% was obtained. From the suggestions related to including, revising, explaining, excluding, altering, unifying, the final version had 29 questions grouped into four blocks, as follows: block 1 - Pedagogical Project of the Course; block 2 - Teachers; block 3 - Specific Medicine infrastructure and practice scenarios, block 4 - self-assessment. Conclusion: it is concluded that the instrument proved to be suitable for application in institutional self-assessment processes. The suggestions reinforced the need and importance of carrying out content validation processes.
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