Keywords
higher education
public policies
Brazil
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Abstract
Objective: Identify the difficulties in accessing and remaining for people with disabilities in higher education in Brazil. Methods: This is an integrative review of the literature in the Latin American and Caribbean Literature (LILACS), CAPES journal portal and Scientific Electronic Library Online (SCIELO) databases, carried out between December 2023 and January 2024. The descriptors “Access and permanence” AND “People with disabilities” AND “Higher Education” AND “Public policies” AND “Brazil” were used. Results: The final sample consisted of 09 (nine) articles, which highlighted the main factors that influence the access and retention of people with disabilities in higher education in Brazil. Inequality in access to education in Brazil is aggravated by factors such as income, age, region and lack of preparation of students. In higher education, barriers faced by PwDs include physical accessibility obstacles, lack of adapted materials and, significantly, the presence of prejudice. Final considerations: It is possible consider that Brazilian legislation has made significant progress in guaranteeing the educational rights of people with disabilities (PwD), especially in the context of higher education. However, despite advances, reality still faces barriers that demand attention and continuous action.
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