Keywords
Accessibility
inclusion
Teaching resources
Biology Teaching
How to Cite
Copyright © | All rights reserved.
The journal holds the exclusive copyright for the publication of this article under the terms of Brazilian law 9610/98.
Partial reproduction
The use of parts of the texts, figures and questionnaire of the article is free, being mandatory the citation of the authors and journal.
Total reproduction
It is expressly prohibited and must be authorized by the journal.
Abstract
Objective: To technologically monitor the development of didactic models related to biological sciences patented from 1949 to 2022. Methods: A quantitative study was conducted, divided into two stages, where the first consisted of gathering data from Brazilian and international patent databases using keywords from the field of biological sciences; the second stage involved interpreting the collected data in tables and graphs to determine which areas of biological sciences have didactic models and to list whether they are accessible to individuals with visual impairments. Results: A total of 225 patents were identified as didactic models in areas/topics of biological sciences; it was found that the leading areas/topics producing didactic models were DNA (genetics), proteins (biochemistry), and anatomy, with China and the United States being the top producers. However, Brazil leads in the production of inclusive models for individuals with visual impairments, despite having a relatively low number of patents compared to the leading producers. Conclusion: There is a significant patenting of didactic models for biological sciences, but the number of inclusive artifacts for individuals with visual impairments is minimal and mostly developed by Brazilian inventors.
References
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 2016. 496 p.
BRASIL. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência: Protocolo Facultativo à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência: Decreto Legislativo nº 186, jul. 2008.
BERNADO DV, et al. Antropologia Biológica: apresentação de um dossiê. Tessituras: Rio Grande do Sul, 2020; 8(2): 94-101.
DANTAS AP, et al. Importância do uso de modelo didático no ensino de citologia. In: III Congresso Nacional de Educação. Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA: Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais, Salamanca-Espanha,1994.
FRANCO MS e GOMES C. Educação inclusiva para além da educação especial: uma revisão parcial das produções nacionais. Revista Psicopedagogia, São Paulo, 2020; 37(113): 194-207.
GERPE RL. Modelos didáticos para o ensino de Biologia e Saúde: produzindo e dando acesso ao saber científico. Revista Educação Pública, 20202; 20(15).
GONÇALVES RB, et al. Materiais Didáticos Alternativos para o Ensino de Ciências a Alunos com Deficiência Visual. In: DÍAZ F, et al. Educação Inclusiva, Deficiência e Contexto Social. Salvador, Bahia, 2009; 99-106.
IDO VH. Propriedade intelectual “com características chinesas”: A economia política dos planos de inovação da China contemporânea. Seminário Pesquisa China Contemporânea, Campinas, São Paulo, 2021;4(36) 36..
RANDO AL, et al. A importância do uso de materiais didáticos como prática pedagógica. Arquivos do Mudi, 24(1): 107-119.
SANTOS RL e MENEZES JA. A experimentação no ensino de Química: principais abordagens, problemas e desafios. Rev. Eletrônica Pesquiseduca. Santos, 2020; 12(26): 180-207.
SILVA A, et al. Uso de Modelos didáticos no Ensino de Ciências no Ensino Fundamental sob a Perspectiva dos Professores. Somma Revista Científica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí. Piauí, 2021; 7(1): 1-20.
SILVA ARL e SALES CADENA MR. Modelos didáticos em anatomia e embriologia: monitoramento tecnológico de artigos e patentes, acessibilidade e inclusão. Olhar de Professor, 2020; 25: 1–23.
SILVA KJO, et al. Construção e utilização de modelos didáticos de Pediculus humanus capitis para discussão sobre pediculose em uma escola do campo. Revista Experiências em Ensino de Ciências, Mato Grosso, 2020; 15(1): 207-226.
SOUZA LM. Educação Especial no Brasil: O que a História nos Conta Sobre a Educação da Pessoa com Deficiência. Revista Blibliomar, São Luís, 2020; 19(1):159-173.