Keywords
Psychomotricity
Information and communication technologies
How to Cite
Copyright © | All rights reserved.
The journal holds the exclusive copyright for the publication of this article under the terms of Brazilian law 9610/98.
Partial reproduction
The use of parts of the texts, figures and questionnaire of the article is free, being mandatory the citation of the authors and journal.
Total reproduction
It is expressly prohibited and must be authorized by the journal.
Abstract
Objective: To describe the work experience in an Educational IT Room of a municipal public school in a city in the state of Pará, Brazil. Experience report: Initially, software such as a text editor and a platform for educational recreational activities were used as important tools for mediating learning. Activities were worked on that increased spatial notions, laterality, fine motor coordination and digital literacy. Final considerations: It is understood that contact and subsequent familiarity with computers were able to guarantee, in a transversal way, improvement in the identification of codes, languages, reading and writing, both when typing on a keyboard and in cursive writing.
References
ARROYO MG. Currículo, território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011.
CHAVES AAS, et al. Information and communication technologies in educational practices: a literature review. Research, Society and Development, 2022; 11(8): 47311831155.
DANTAS MA. LINUX EDUCACIONAL: limites, possibilidades e desafios encontrados em escolas públicas de Caicó/RN. 60f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Departamento de Educação, Centro de Ensino Superior do Sideró, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019; 60.
FREIRE P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996.
FREIRE P. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2005.
GLÓRIA JS. A alfabetização e sua relação com o uso do computador: o suporte digital como mais um instrumento de alfabetização na escola. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 2012; 5(2): 61-70.
GOMES ESM. Tecendo diálogos sobre histórias de vida na educação de jovens, adultos e idosos. In: SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELÉM. Caderno de propostas de alfabetização para jovens, adultos e idosos: desde algumas perspectivas amazônicas. Editora Cordovil e-books: Belém, 2023.
LIBÂNEO JC. Didática. São Paulo: Cortez, 2018; 2.
MORIN E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2014.
OLIVEIRA G e COUTINHO DJG. As contribuições das novas tecnologias, na aprendizagem da leitura e escrita para os alunos do ensino fundamental I. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2023; 9(2): 872-881.
REIS MN, et al. Currículo: desafios e perspectivas para uma abordagem integral da educação. Pró-Discente: Caderno de Produção Acadêmico-Científica, 2017; 23(1): 44-60.
RODRIGUES LBP, e al. O uso de tecnologia digital por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental: desafios e possibilidades. Revista Educação Pública, 2023; 23(29).
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELÉM. Diretrizes curriculares do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Belém. Belém: SEMEC, 2022; 482.
SILVA CTA e GARÍGLIO JA. A formação continuada de professores para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC): o caso do projeto Escolas em Rede, da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais. Rev. Diálogo Educ, 2010; 10(31): 481-503.
SILVA LA e GOMES CF. Crianças pequenas e suas demandas corpóreas: experiência corpo, gestos e movimentos. Revista Acervo Educacional, 2023; 5: 11995.
SOUSA RRRMB et al. Análise do primeiro ano da especialização em tecnologias digitais aplicadas ao ensino - IFRJ, câmpus Arraial do Cabo/RJ. Revista Educação Pública, 2019; 19(3).
XABREGAS QF e BRASILEIRO TSA. Política de inclusão digital: possibilidades para ensinar, aprender e incluir na amazônia paraense. Educamazônia - Educação, sociedade e meio ambiente, 2019; 23(2): 537-556.