Palabras clave
Información Tecnología
Producto educativo
Cómo citar
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Resumen
Objetivo: Evaluar la eficacia de los videos educativos sobre metodologías activas integradas a las TIC en la educación sanitaria. Métodos: Para lograr este objetivo, se implementaron dos etapas. La primera implicó la creación de los videos de mayo a junio de 2023, y la segunda se centró en la validación, que se llevó a cabo de manera remota de septiembre a octubre de 2023, con la participación de jueces expertos. Resultados: En la fase de validación, los jueces consideraron que el video era claro, conciso, atractivo y con un importante potencial para la aclaración del público objetivo, con un índice de validez de contenido superior al 94% para todos los dominios del instrumento. Conclusíon: A la luz de lo anterior, se puede concluir que los videos educativos desarrollados para el estudio recibieron evaluaciones positivas y confiables por parte de los expertos, demostrando su eficacia tanto en términos de forma como de contenido. Proporcionan un medio eficiente para facilitar el aprendizaje sobre metodologías activas, enfatizando la importancia del aprendizaje interactivo y comprometido, especialmente relevante en el campo de la educación en salud.
Referencias
BENEVIDES JL, et al. Construção e validação de tecnologia educativa sobre cuidados com úlcera venosa. Revista Esc Enfermagem da USP, 2016; 50(2): 309-316.
CARVALHO KM, et al. Construction and validation of a sleep hygiene booklet for the elderly. Revista Brasileira de Enfermagem, 2019; 72(2): 223-20.
COLUCI MZO, et al. Construção de instrumentos de medida na área da saúde. Ciência & Saúde Coletiva, 2015; 20(3): 925-936.
JOHNSON C e MAYER RE. A testing effect with multimedia learning. Journal of Educational Psychology, 2009; 101(3): 621-629.
KINDEM G e MUSBURGER RB. Introduction to Media Production: from analog to digital. Bostom: Focal Press, 2001; 64p.
LEITE SS, et al. Construção e validação de Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde. Revista Brasileira Enfermagem, 2018; 71(4): 1732-8.
MACEDO KDS, et al. Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde. Escola Anna Nery, 2018; 22.
MAYER RE. Multimedia Learning. Cambridge, UK: Cambridge University Press; 2009; 124p.
MONTEIRO JCS. PADLET: um novo modelo de organização de conteúdo hipertextual. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade, 2020; 2: 1-11.
MUNIZ MLC, et al. Construção e validação de vídeo educativo para estudantes de enfermagem sobre a parada cardiorrespiratória obstétrica. Escola Anna Nery, 2022; 26: 1-10.
NUNES AKF, et al. O uso de metodologias ativas com TIC: uma estratégia colaborativa para o processo de ensino aprendizagem. TICs & EaD em Foco, 2018; 4(1): 105-116.
NUNES VWN e BESSA RC. Metodologias ativas apoiadas por recursos digitais: usando os aplicativos prezi e plickers. Livro de atas X Conferência Internacional de TIC na Educação - Challenges 2017. Braga: Universidade do Minho. 2018.
OLIVEIRA F, et al. Aspectos teóricos e metodológicos para adaptação cultural e validação de instrumentos na enfermagem. Texto Contexto Enfermagem, 2018; 27(2): 1-13.
PASQUALI L. Instrumentação psicológica: Fundamentos e práticas. Porto Alegre, Brasil: Artmed. 2010.
SÁ GGM, et al. Construção e validação de vídeo educativo para idosos acerca dos riscos de queda. Revista Brasileira Enfermagem, 2020; 3(3): 1-8.
SABOIA DM. Construção e validação de aplicativo educativo para prevenção da incontinência urinária em mulheres após o parto. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Centro de Ciências da Saúde Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem – FFOE. Departamento de Enfermagem. Universidade Federal Do Ceará, Fortaleza, 2017; 150p.
SFREDO LR, et al. Aplicabilidade das metodologias ativas no ensino em saúde à distância: uma revisão integrativa, 2020; 21(2): 80-89.
SILVA DSM, et al. Metodologias ativas e tecnologias digitais na educação médica: novos desafios em tempos de pandemia. Revista Brasileira de Educação Médica, 2022; 46(2): 1-9.
SILVA AC, et al. Desenvolvimento de ambiente virtual de aprendizagem para a capacitação em parada cardiorrespiratória. Revista Esc Enfermagem USP, 2016; 50(6): 990-997.
TEIXEIRA MC. As metodologias do ensino superior. Paraná: UNICENTRO, 2015; 52p.