Rescatando al portugués: por una neuroplasticidad diferente

Resumen

Resumen: Através de un informe de experiencia, demostramos un ejemplo de acción educativa e inclusiva, dirigida a los jóvenes de la escuela secundaria pública en el contexto de la iniciación científica que se practica en la Casa de la Ciencia del Hemocentro Ribeirão Preto, en colaboración con Universidad de São Paulo (USP). Como justificación para el desarrollo de este estudio, ha sido que la iniciación científica debe ser vista como una herramienta que puede mejorar la calidad de la educación en diferentes campos del conocimiento, en este caso, en particular, refiriéndose al proceso de enseñanza del aprendizaje del idioma portugués. Por lo tanto, la metodología de investigación utilizada en el presente estudio fue el informe de experiencia que se traduce en un texto sobre una experiencia dada que puede contribuir de manera prominente a un campo de acción particular. Utilizamos el software CalcuLetra capaz de determinar la dificultad relativa de la comprensión textual para promover la asimilación de palabras inusuales del idioma y su posterior incorporación al repertorio lingüístico de los estudiantes. Concluimos que el uso de estrategias metacognitivas beneficia el aprendizaje, promoviendo el desarrollo de la cognición y funciones psicológicas superiores, independientemente de la edad y las limitaciones derivadas del propio sujeto, logrando superarlas.