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Resumen
Objetivo: Identificar las dificultades de acceso y permanencia de las personas con discapacidad en la educación superior en Brasil. Métodos: Se trata de una revisión integradora de la literatura en las bases de datos de Literatura Latinoamericana y Caribeña (LILACS), portal de revistas CAPES y Biblioteca Científica Electrónica en Línea (SCIELO), realizada entre diciembre de 2023 y enero de 2024. Los descriptores “Acceso y permanencia” Y se utilizaron “Personas con discapacidad” Y “Educación superior” Y “Políticas públicas” Y “Brasil”. Resultados: La muestra final estuvo compuesta por 09 (nueve) artículos, que resaltaron los principales factores que influyen en el acceso y permanencia de personas con discapacidad en la educación superior en Brasil. La desigualdad en el acceso a la educación en Brasil se ve agravada por factores como los ingresos, la edad, la región y la falta de preparación de los estudiantes. En la educación superior, las barreras que enfrentan las personas con discapacidad incluyen obstáculos de accesibilidad física, falta de materiales adaptados y, significativamente, la presencia de prejuicios. Consideraciones finales: Es posible considerar que la legislación brasileña ha logrado avances significativos en la garantía de los derechos educativos de las personas con discapacidad (PcD), especialmente en el contexto de la educación superior. Sin embargo, a pesar de los avances, la realidad aún enfrenta barreras que exigen atención y acción continua.
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