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Tutoría
Estudiantes de medicina
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Resumen
Objetivo: Comparar la percepción de los estudiantes sobre el desempeño del tutor especialista en relación al tutor no especialista, identificando factores que interfieren en el desempeño del tutor. Métodos: Estudio transversal cuantitativo-cualitativo con estudiantes de medicina del 1º al 8º período de una universidad privada de Belo Horizonte/MG. Se aplicó el cuestionario Revisado del Formulario de Tutor PBL del Programa Médico de la Universidad de Sydney, ya traducido y adaptado al portugués brasileño. El análisis inferencial se realizó de forma pareada, mediante la prueba T. La evaluación cualitativa se realizó mediante la técnica de análisis de contenido. Resultados: Participaron del estudio 209 estudiantes, 124 del Ciclo Básico (CB) y 85 del Ciclo Clínico (CC), evaluando a 64 tutores. El análisis cuantitativo no indicó diferencia entre el desempeño del tutor especialista en relación al no especialista. Sin embargo, el análisis cualitativo reveló tres categorías finales: conocimientos técnicos, proceso de realización del GT y relación alumno-tutor y mostró que en la percepción de los estudiantes las variables relacionadas con el desempeño del tutor fueron importantes tanto en CB como en CC. Consideraciones finales: El análisis cualitativo mostró que la experiencia del tutor, la forma en que se realiza el GT y la relación personal son variables importantes en el desempeño del tutor en ABP.
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