Palabras clave
Metodologías activas
Enseñanza híbrida
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Resumen
Objetivo: Discutir la transición de la enseñanza presencial al uso de estrategias de enseñanza híbrida en actividades de formación dirigidas a docentes que trabajan en la educación superior. Relato de experiencia: Este texto presenta un relato sobre el proceso de incorporación de metodologías de enseñanza presencial a la enseñanza híbrida durante la formación pedagógica continua de docentes que trabajan en la educación superior en una universidad pública federal, incluso durante la pandemia de Covid-19. Consideraciones finales: El uso de estrategias de enseñanza híbrida sigue implementándose en la formación de docentes que trabajan en la educación superior de la institución y ha contribuido a lo largo de los años a mejorar la interacción de los docentes con herramientas de educación en línea, favoreciendo la reflexión sobre su práctica pedagógica.
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