Palabras clave
RPG
Reutilización de Residuos
Cultura Maker
Protagonismo estudiantil
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Resumen
Objetivo: Este artículo presenta y analiza la experiencia de un proyecto educativo desarrollado con estudiantes de 6º y 7º grado de educación básica, integrando robótica, reutilización de residuos y narrativa en juegos de rol (RPG) como estrategias para promover la sustentabilidad social, el protagonismo estudiantil y la alfabetización científica. Relato de experiencia: Fundamentado en un enfoque sociointeraccionista y metodologías activas, el proyecto se desarrolló mediante una narrativa gamificada en la que los estudiantes, como personajes en la “Búsqueda de la Tecnología Perdida”, enfrentaron desafíos para recuperar y aplicar conocimientos de una antigua civilización ficticia. Utilizando kits LEGO (Máquinas Simples 9656, WeDo 2.0 y EV3 Mindstorms), cartón, materiales reciclables y componentes electrónicos de bajo costo, se construyeron cerca de 20 robots orientados a la resolución de problemas locales, incluyendo la creación de juguetes educativos y la promoción de la movilidad sustentable. Consideraciones finales: La experiencia favoreció aprendizajes concretos, la cooperación entre pares y el acercamiento entre la escuela y la comunidad, reforzando la conciencia socioambiental. Los resultados indican que la combinación entre tecnologías accesibles y narrativas inmersivas amplía el protagonismo estudiantil y potencia prácticas inclusivas en la educación básica.
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