Metodologías activas e iniciación científica en la escuela: experiencia con la exposición de banners en la enseñanza de la biología

Resumen

Objetivo: Promover la enseñanza de la Biología mediante metodologías activas, utilizando la elaboración y exhibición de banderas científicas como estrategia para integrar la investigación, la comunicación científica y la responsabilidad social. El proyecto tenía como objetivo desarrollar las habilidades de alfabetización científica, pensamiento crítico y conciencia ética, mediante la investigación de enfermedades respiratorias e infecciones de transmisión sexual (ITS). Informe de experiencia: La propuesta involucró a 65 estudiantes de 2º y 3º curso de secundaria, que investigaron temas de salud pública y elaboraron carteles siguiendo los estándares de la ABNT. Las etapas incluyeron investigación guiada, organización de información y presentación en un circuito educativo abierto para la comunidad escolar. La actividad favoreció la contextualización de contenidos biológicos, estimuló la autonomía intelectual y mejoró habilidades como la comunicación oral, la selección de pruebas y el uso adecuado del lenguaje científico. Se observó un alto compromiso estudiantil, además del desarrollo de habilidades socioemocionales como la colaboración, la responsabilidad y la empatía. Consideraciones finales: La experiencia demostró que la exhibición de pancartas es una estrategia eficaz para promover un aprendizaje significativo, el pensamiento crítico y el protagonismo estudiantil. Al articular la investigación, la producción científica y la socialización del conocimiento, el proyecto contribuyó a la educación científica y cívica de los estudiantes, fortaleciendo el vínculo entre la escuela, la ciencia y la comunidad.