Keywords
Stress
Academic performance
Nursing students
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Abstract
Objective: To assess anxiety and stress as critical factors affecting the academic performance of nursing students at a university in the interior of Minas Gerais. Methods: An observational, cross-sectional, and descriptive study with a qualitative approach was conducted. An online questionnaire was used with questions about changes in anxiety, psychological treatment, stress levels, causes of stress, and ability to cope with stressful situations. The sample included 26 students, and data analysis was qualitative, identifying patterns and trends. Results: Of the students, 61.54% developed anxiety after entering college. The majority (65.38%) does not seek psychological treatment, and 42.31% classify themselves as very stressed daily. The main causes of stress are study-related issues. Coping strategies include activities related to sleep, physical exercise, and sharing emotions. Conclusion: The results highlight the prevalence of anxiety and stress among nursing students, emphasizing the need for institutional interventions. Student suggestions, such as promoting leisure, institutional support, and disseminating therapy services, provide insights for policies that promote a healthy academic environment. Understanding these issues is crucial for developing strategies that empower students to face the challenges of professional training.
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