Modalidades y clasificaciones de la simulación como estrategia pedagógica en enfermería: revisión integrativa

Resumen

Objetivo: Comprender las modalidades y clasificaciones de la simulación como estrategia de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de habilidades clínicas en enfermería. Métodos: Revisión integradora, realizada en junio de 2021, en fuentes: Sistema de Análisis y Recuperación de Literatura Médica en Línea, Índice Acumulado de Literatura de Enfermería y Afines en Salud, Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud, Web of Science, Scopus e Información de Recursos Educativos Center, apoyado por programa Rayyan para selección de manuscritos y por marco de análisis de contenido. Resultados: En las bases de datos se identificaron 1271 manuscritos y seleccionaron ocho para muestra final. Se crearon dos categorías: modalidades de simulación y clasificaciones y habilidades desarrolladas por simulación. Se destacó la simulación clínica; virtual; híbrido y multimodal, clasificados según el entorno de simulación, instrumentos adoptados, categoría profesional involucrada y nivel de fidelidad del escenario. La simulación virtual es posible gracias a computadora, los juegos serios y la telesimulación. Las principales habilidades desarrolladas son cognitivas (conocimientos), psicomotoras (procedimentales) y actitudinales (sentimientos). Consideraciones finales: La simulación clínica es la modalidad más adoptada para la enseñanza en enfermería y existe una apreciación creciente de la evaluación de los aspectos actitudinales de los educandos a través de la simulación.