Palabras clave
Estrés
Rendimiento académico
Estudiantes de enfermería
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Resumen
Objetivo: Evaluar la ansiedad y el estrés como factores críticos que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería de una universidad del interior de Minas Gerais. Métodos: Se llevó a cabo un estudio observacional, transversal y descriptivo con enfoque cualitativo. Se utilizó un cuestionario en línea con preguntas sobre cambios en la ansiedad, tratamiento psicológico, niveles de estrés, causas de estrés y habilidad para enfrentar situaciones estresantes. La muestra incluyó a 26 estudiantes, y el análisis de datos fue cualitativo, identificando patrones y tendencias. Resultados: De los estudiantes, el 61,54% desarrolló ansiedad después de ingresar a la universidad. La mayoría (65,38%) no busca tratamiento psicológico, y el 42,31% se clasifica como muy estresado a diario. Las principales causas de estrés son problemas relacionados con el estudio. Las estrategias de afrontamiento incluyen actividades relacionadas con el sueño, ejercicio físico y compartir emociones. Conclusión: Los resultados evidencian la prevalencia de ansiedad y estrés entre los estudiantes de enfermería, destacando la necesidad de intervenciones institucionales. Las sugerencias de los estudiantes, como la promoción del ocio, el apoyo institucional y la divulgación de servicios de terapia, ofrecen ideas para políticas que promuevan un ambiente académico saludable. La comprensión de estos problemas es crucial para el desarrollo de estrategias que capaciten a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la formación profesional.
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