Revista Acervo Educacional

Práticas pedagógicas num contexto de imersão bilíngue

2024-12-19T20:04:03+00:00

Objetivo: Relatar, do ponto de vista pedagógico, a experiência de uma professora de ciências com uma turma do 8.º ano do ensino básico marcada por grande diversidade linguística e cultural, através da partilha de práticas pedagógicas e da reflexão sobre os desafios enfrentados. Abordar também a influência de uma abordagem pedagógica que valoriza as línguas maternas dos alunos, considerando a sua influência no desenvolvimento e aprendizagem. Relato de experiência: A experiência decorreu num contexto escolar de caráter privado, localizado no distrito de Setúbal, em Portugal. A turma em questão contava com vários alunos que não dominavam as línguas de escolarização (inglês e português), sendo que foram adotadas estratégias de ensino-aprendizagem que procuraram, não só, promover a aprendizagem dos conceitos associados aos saberes científicos da área das ciências, como também a aquisição de vocabulário das línguas de escolarização, recorrendo, para isso, à valorização das línguas maternas dos alunos. Considerações finais: Os alunos sentiram que as suas identidades linguísticas e culturais foram valorizadas, o que contribuiu para uma maior motivação e envolvimento nas atividades letivas; esta valorização refletiu-se ainda no desenvolvimento das competências científicas e linguísticas dos alunos, bem como no desempenho escolar e confiança para participar nas atividades propostas em contexto de sala de aula.

Perspectiva do ensino de Química na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

2024-12-19T14:34:00+00:00

Objetivo: Compreender o ensino de Química na Educação de Jovens e Adultos considerando os possíveis desafios e estratégias no processo de aprendizagem. Métodos: A metodologia utilizada foi baseada na revisão integrativa da literatura com pesquisa de estudos realizados nas bases de dados Scielo e Mendeley, por meio dos descritores “Educação”; “Ensino”; “Química”; “Desafios”; “Perspectivas”; “Jovens”; “Adultos”; “EJA”, realizando combinações com os termos com o uso do operador booleano “AND”, abrangendo os estudos publicados entre janeiro de 2009 a janeiro de 2024. Resultados: Os resultados alcançados foram reunidos em uma amostra final constituída de oito publicações e evidenciou-se que, na EJA os discentes têm vivências singulares dos alunos em ensino regular, necessitando assim de uma metodologia diferenciada no ensino da química, pra melhor compreensão e assim integrar a química no seu cotidiano. Considerações finais: Desta forma, pode-se concluir que o docente é um elo fundamental na construção da EJA com a química e para isso, ele deve utilizar da ludicidade e capacitação constante.

Planejamento curricular do conteúdo dança na disciplina de educação física: dilemas e perspectivas

2024-12-19T14:27:47+00:00

Objetivo: Mapear o conteúdo sobre danças no Planejamento Curricular da disciplina de Educação Física em uma cidade do estado do Maranhão relacionando os dilemas e perspectivas do seu ensino. Métodos: Foi realizado um estudo de campo de caráter documental, onde foram analisados os planejamentos curriculares da disciplina de Educação Física das escolas públicas e privadas de São João dos Patos-Maranhão. Estudo do tipo transversal, com 14 professores formados em educação física e que ministram a disciplina nas escolas pesquisadas. Resultados: Em relação aos planejamentos curriculares, a minoria dos professores investigados disponibilizou e tinha na escola cópias do planejamento e planos de aulas. Aos dilemas do ensino da dança os depoimentos coletados podem-se notar que os professores apresentam carência de habilidades para dominar o conteúdo. E sobre a perspectiva na presente pesquisa, notamos que os conteúdo sobre a dança é abordado nas aulas de educação física, mas, de forma insuficiente e insatisfatório. Conclusão: No presente estudo, foi constatado que apenas a minoria dos professores de Educação Física das escolas públicas e privadas insere o conteúdo Dança em seus planejamentos e na sua prática pedagógica, apresentando dificuldades em relação a habilidades diante o conteúdo.

Mediações no letramento digital no ensino fundamental menor e na educação de jovens, adultos e idosos

2024-12-19T14:31:03+00:00

Objetivo: Descrever a experiência de trabalho em uma Sala de Informática Educativa de uma escola pública municipal de uma cidade do estado do Pará, Brasil. Relato de experiência: A princípio, utilizou-se softwares como editor de texto e uma plataforma de atividades lúdicas educacionais como ferramentas importantes para a mediação da aprendizagem. Foram trabalhadas atividades que incrementaram as noções espaciais, lateralidade, coordenação motora fina e letramento digital. Considerações finais: Entende-se que o contato e posterior familiaridade com os computadores puderam garantir, de forma transversal, melhoria na identificação de códigos, linguagens, leitura e escrita, tanto na digitação em teclado quanto em escrita cursiva.

Mapeamento do ensino da dança na aula de educação física

2024-12-19T14:21:19+00:00

Objetivo: Mapear a aplicação do conteúdo da dança no Planejamento Curricular da disciplina de Educação Física em uma cidade do estado do Maranhão relacionando os dilemas e perspectivas do seu ensino. Métodos: Foi realizado um estudo de campo de caráter documental, onde foram analisados os planejamentos curriculares da disciplina de Educação Física das escolas públicas e privadas de uma cidade do estado do Maranhão. Estudo do tipo transversal, com 14 professores formados em educação física e que ministram a disciplina nas escolas pesquisadas. Resultados: Em relação aos planejamentos curriculares, a minoria dos professores investigados disponibilizou e tinha na escola cópias do planejamento e planos de aulas. Aos dilemas do ensino da dança os depoimentos coletados podem-se notar que os professores apresentam carência de habilidades para dominar o conteúdo. E sobre a perspectiva na presente pesquisa, notamos que o conteúdo dança é abordado nas aulas de educação física, entretanto de forma insuficiente e insatisfatório. Conclusão: No presente estudo, foi constatado que apenas a minoria dos professores de Educação Física das escolas públicas e privadas insere o conteúdo Dança em seus planejamentos e na sua prática pedagógica, apresentando dificuldades em relação a habilidades diante o conteúdo.

Impactos e desafios do uso da tecnologia como recurso de aprendizagem

2024-12-19T14:18:55+00:00

Objetivo: Analisar os impactos e desafios decorrentes do uso da tecnologia como recurso de aprendizagem na educação, destacando a necessidade de compreender de forma abrangente como a tecnologia está influenciando o processo de ensino e aprendizagem. Revisão bibliográfica: Nota-se através da revisão bibliográfica da última década os desafios encontrados, como as disparidades de acesso à tecnologia, falta de formação docente adequada e infraestrutura precária em algumas regiões, além de apresentar a falta de compreensão sobre o uso pedagógico da tecnologia como obstáculo significativo. Pode se considerar que apesar dos benefícios potenciais, a integração da tecnologia na educação enfrenta desafios complexos, tornando fundamental investir em formação docente, infraestrutura adequada e políticas públicas que promovam a inclusão digital. Considerações finais: O atual cenário das escolas mostra como a colaboração entre professores, alunos, instituições educacionais, governos e a sociedade aparece como a base essencial para superar esses desafios gerados pela integração tecnológica e garantir uma educação de qualidade para todos.

Atuação do tutor especialista e não especialista na aprendizagem baseada em problemas: percepção do discente

2024-12-19T14:28:19+00:00

Objetivo: Comparar a percepção dos discentes sobre a atuação do tutor especialista em relação ao tutor não especialista, identificando fatores que interferem na atuação do tutor. Métodos: Estudo transversal quanti-qualitativo com alunos de medicina do 1º ao 8º período de uma universidade privada em Belo Horizonte/MG. Foi aplicado o questionário Revised University Of Sydney Medical Program PBL Tutor Form já traduzido e adaptado para o português do Brasil. A análise inferencial foi feita de modo pareado, por meio do teste T. A avaliação qualitativa foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo. Resultados: Participaram do estudo 209 discentes, 124 do Ciclo Básico (CB) e 85 do Ciclo Clínico (CC), avaliando 64 tutores. A análise quantitativa não indicou diferença entre a atuação do tutor especialista em relação ao não especialista. Entretanto, a análise qualitativa revelou três categorias finais: conhecimento técnico, processo de condução do GT e relacionamento tutor aluno e evidenciou que na percepção dos discentes as variáveis relacionadas à atuação do tutor foram importantes. Considerações finais: A análise qualitativa mostrou que a expertise do tutor, a forma de condução do GT e o relacionamento pessoal, são importantes variáveis na atuação do tutor na ABP.

Monitoramento tecnológico de modelos didáticos sobre ciências biológicas patenteados

2024-10-24T00:31:50+00:00

Objetivo: Monitorar tecnologicamente o desenvolvimento de modelos didáticos sobre ciências biológicas patenteados de 1949 a 2022. Métodos: foi realizado um estudo quantitativo dividido em duas etapas, onde a primeira consistiu no levantamento de dados nas bases de patentes nacionais e internacionais, utilizando palavras-chave das áreas das ciências biológicas; enquanto a segunda etapa consistiu na interpretação dos dados levantados em tabelas e gráficos com o objetivo de definir quais áreas das ciências biológicas possuem modelos didáticos e elencar se são acessíveis ou não a pessoas com deficiência visual. Resultados: Patentes (225) foram identificadas como de modelos didáticos de áreas/temas das ciências biológicas; foi possível constatar que as áreas/temas que lideram a produção de modelos didáticos foram as de DNA (genética), proteínas e anatomia e que os países que mais produzem esses modelos são a China e o Estados Unidos. Porém, quem lidera na produção de modelos inclusivos a pessoas com deficiência visual é o Brasil, apesar de produção de patentes inexpressiva frente aos líderes de produção. Conclusão: Há patenteamento significativo de modelos didáticos para as ciências biológicas, o número de artefatos inclusivos a pessoas com deficiência visual é mínimo e desenvolvidos em sua maioria por inventores brasileiros.

Reflexões acerca do ensino-aprendizagem de língua portuguesa no Brasil

2024-08-01T09:01:05+00:00

Objetivo: Apresentar e discutir os conceitos de português como língua colonial, materna, adicional e de acolhimento no Brasil. Revisão bibliográfica: A partir de diversos autores, refletimos acerca da colonização no Brasil e dos violentos processos de imposição da língua portuguesa aos indígenas como instrumento de dominação física e política, aculturação e doutrinação religiosa, tendo o idioma atuado como ferramenta de epistemicídio. A partir desse epistemicídio perpetrado pela língua portuguesa, houve sua consolidação no território no decorrer dos séculos. Nesse sentido, discutimos sobre seu ensino-aprendizagem como língua materna da maioria da população brasileira em diversas abordagens pedagógicas. Em seguida, tratamos do ensino-aprendizagem de português como língua não materna nas perspectivas de língua adicional e de língua de acolhimento, apresentando e problematizando esses conceitos a partir dos sujeitos usuários do idioma. Considerações finais: De acordo com a literatura revisada, pode-se evidenciar a importância das pessoas envolvidas no processo de educação linguística, pois são elas que determinam a abordagem e o sentido que o idioma pode ter.

Acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior do Brasil

2024-05-22T15:56:20+00:00

Objetivo: Identificar as dificuldades de acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior do Brasil. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados Literatura Latino Americana e do Caribe (LILACS), Portal de periódicos CAPES e Scientific Electronic Library Online (SCIELO), realizada no período entre dezembro de 2023 e janeiro de 2024. Foram utilizados os descritores “Acesso e permanência” AND “Pessoas com deficiência” AND “Ensino Superior” AND “Políticas públicas” AND “Brasil”. Resultados: A amostra final foi composta por 09 (nove) artigos, os quais apontaram os principais fatores que influenciam no acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior do Brasil. A desigualdade no acesso à educação no Brasil é agravada por fatores como renda, idade, região e falta de preparo dos educandos. No ensino superior, as barreiras enfrentadas pelas PcDs incluem obstáculos de acessibilidade física, falta de materiais adaptados e, significativamente, a presença de preconceito. Considerações finais: É possível considerar que a legislação brasileira avançou significativamente na garantia dos direitos educacionais das pessoas com deficiência (PcD), principalmente no contexto do ensino superior. Entretanto, apesar dos avanços, a realidade ainda enfrenta barreiras que demandam atenção e ação contínua.

Processo de acesso e permanência de povos indígenas nas universidades do Brasil

2024-05-22T15:58:04+00:00

Objetivo: Investigar como se dá o processo de acesso dos povos indígenas ao meio acadêmico, bem como os fatores determinantes para a sua permanência até o final da graduação. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa nas bases do Portal de Periódicos CAPES, Google Acadêmico, Scientific Electronic Library Online (SCIELO), realizada no período entre dezembro de 2023 à janeiro de 2024. Foram utilizadas as seguintes palavras passe: "acesso às universidades" AND indígenas AND Brasil. Resultados: A amostra final foi composta por 08 (oito) artigos, os quais apontaram que os principais fatores que influenciam na falta acesso e permanência está associada as desigualdades socioeconômicas, falta de apoio institucional e estrutural aos estudantes. Outros fatores são a falta de iniciativas de âmbito nacional a respeito da criação de programas que incentivem a permanência desses povos nas universidades. Considerações finais: Os estudos evidenciam que é de suma importância a criação de políticas de ações afirmativas, bolsas e programas voltados a promoção de acesso e permanência dos povos indígenas, e revela o impacto na construção de um sistema educacional mais compromissado com a equidade, justiça social e preservação da cultura de maneira eficaz a superar as barreiras históricas enfrentadas pelos povos originários.

A ludicidade como estratégia de ensino, sob a visão do professor de educação física

2024-05-22T15:45:13+00:00

Objetivo: Investigar se os professores de Educação Física de uma cidade do estado do Maranhão fazem uso do lúdico e, se o fizerem, de que forma eles têm aplicado em suas aulas. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo transversal com abordagem quali-quantitativa. Os dados foram coletados através de um questionário contendo 8 questões. A pesquisa foi constituída por 14 professores. Para a análise das respostas dos questionários, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo temática por frequência de Bardin. Resultados: 35,7% dos professores responderam que sempre usam a ludicidade em suas aulas, outros 35,7% relatam usar o lúdico com frequência. Com relação a frequência em que trabalham a ludicidade, 50% afirmam trabalhar pelo menos 1 vez por semana, e 57,1% utilizam a estratégia de ensino no horário da aula de educação física. A partir da análise das respostas dos professores, destacou-se duas categorias a respeito da visão dos professores sobre a ludicidade, sendo elas: Ludicidade como forma de atrair o aluno e Ludicidade como forma de desenvolvimento integral do aluno. Conclusão: O estudo possibilitou concluir que os professores utilizam a ludicidade em sua prática docente.

Elaboração e validação de vídeo educacional sobre metodologia ativa associado aos recursos digitais no ensino em saúde

2024-04-30T15:01:28+00:00

Objetivo: Avaliar a eficácia de vídeos educacionais sobre metodologias ativas integradas às TDIC no ensino da saúde. Métodos: Para esse objetivo foram criadas 2 etapas, a primeira de construção dos vídeos, no período de maio a junho de 2023, e a segunda a validação, a qual foi realizada remotamente no período de setembro a outubro de 2023, cujo participantes foram juízes-especialistas/experts. Resultados: Na fase de validação os juízes consideraram o vídeo como claro, objetivo, atrativo e com importante potencial para esclarecimento ao público-alvo, com índice de validade de conteúdo maior que 94% para todos os domínios do instrumento. Conclusão: Diante do exposto, conclui-se que os vídeos educacionais desenvolvidos para o estudo receberam avaliações positivas e confiáveis por especialista e demonstraram ser eficazes tanto em termos de forma quanto de conteúdo, oferecendo um meio eficiente para facilitar o aprendizado sobre metodologias ativas, ressaltando a importância de uma aprendizagem interativa e engajada, especialmente relevante no campo da educação em saúde.

Avaliação do conhecimento dos professores da educação infantil sobre psicomotricidade

2024-04-17T10:45:24+00:00

Objetivo: Identificar o nível de conhecimento dos professores da educação infantil em uma cidade do estado de Goiás acerca da psicomotricidade. Métodos: Os educadores foram convidados a participar por meio de um link enviado via WhatsApp, respondendo a um questionário composto por 20 perguntas no Google Forms. Ao todo, 90 professores foram incluídos na pesquisa, sendo 88 mulheres e 2 homens. Resultados: Os resultados revelaram que 75,6% dos professores adquiriram conhecimentos sobre psicomotricidade durante sua formação acadêmica. Contudo, os dados indicam que uma grande parcela dos docentes encontrou dificuldades ao responder perguntas relacionadas à psicomotricidade, especialmente aquelas vinculadas às práticas pedagógicas. Entre os participantes, 47,8% afirmaram adquirir conhecimento por meio de experiências práticas no exercício da docência, enquanto 32,2% buscaram aprimoramento por meio de atividades de formação contínua. Conclusão: Embora muitos professores tenham demonstrado compreensão adequada das questões teóricas relacionadas à psicomotricidade, há uma considerável parcela que apresentou respostas inconsistentes ou incorretas, refletindo uma falta de segurança tanto no aspecto prático quanto no teórico. Esses resultados sublinham a necessidade premente de um aprimoramento adequado e contínuo por parte dos educadores, visando uma abordagem mais robusta e eficaz da psicomotricidade no contexto da educação infantil.

Aplicação de produtos técnico e tecnológico em oficina de educação permanente sobre a problematização com Arco de Maguerez

2024-04-16T18:38:59+00:00

Objetivo: Aplicar produtos técnicos e tecnológicos em oficina de educação permanente sobre a problematização com o arco de Maguerez, como proposta para avaliação do nível de satisfação dos participantes. Métodos: Estudo metodológico fase de aplicação com abordagem quantitativa, descritivo e exploratório, aplicado aos participantes docentes e discentes da comunidade acadêmica na área da saúde. Resultados: Índices de satisfação com correlação positiva entre os domínios analisados: conteúdos e objetivos; implementação e potencialidade; e aplicabilidade de produtos, com índice de satisfação global positivo em 82%. Consistência e confiabilidade do instrumento de coleta analisada pelos Coeficiente de Correlação Interclasses (ICC) e alfa de Cronbach com índices globais excelentes. Fortes associações quanto ao alto índice de satisfação pela totalidade dos participantes com as variáveis conteúdo, inovação, interação e replicação. Conclusão: Os participantes demonstraram satisfação com a integração dos produtos aplicados oportunizando a sistematização de ações educação permanente nas práticas educativas no âmbito educacional de forma eficiente, favorecendo a interação e a promoção do conhecimento coletivo para a metodologia da problematização com o arco de Maguerez.

Ambiente virtual customizado com jogos eletrônicos para aulas de educação física do ensino fundamental II

2024-02-23T03:17:51+00:00

Objetivo: Verificar conhecimento, aceitação e necessidade dos docentes e discentes acerca do uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) com jogos eletrônicos voltado à otimização das aulas de Educação Física, no ensino fundamental II. Métodos: Trata-se de pesquisa de campo aplicada, não-experimental, quantitativa, na qual participaram 1 professor e 18 alunos, e revisão de literatura de caráter exploratório. Para coleta de dados, foi utilizado um formulário online. Os dados foram tabulados com o auxílio de um software de planilhas eletrônicas e de uma plataforma online e colaborativa para criar designs. Resultados: Dentre os participantes, 68,5% disseram ter conhecimento entre básico e intermediário sobre AVA, 100% demostraram considerável grau de aceitação do uso dessa tecnologia digital e 89,45% entenderam ser necessário ou muito necessário esse uso. Conclusão: O uso de um AVA com jogos eletrônicos tem o potencial de otimizar as aulas de Educação Física e, mesmo tendo pouco conhecimento, professores e alunos demonstraram aceitação da ideia e ressaltaram a sua necessidade como um instrumento pedagógico a mais para facilitar a aprendizagem. É importante pesquisas futuras para preencherem possíveis lacunas deixadas neste estudo e ampliar o número literatura sobre a temática abordada.

A importância da micologia no ensino médio

2024-01-16T01:02:23+00:00

Objetivo: Analisar como tem sido abordado o ensino de micologia no Ensino Médio. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa de natureza descritiva-discursiva com abordagem qualitativa, sendo conduzida por meio de busca de artigos publicados no período de 2017 a 2022 na base de dados da CAPES. Resultados: A importância econômica e ecológica dos fungos e as descobertas de seu papel em diversos setores das atividades antrópicas, reduzindo os impactos ambientais, mostram a urgente necessidade de darmos maior evidência ao tema, associando-o à Educação Ambiental. No entanto, os resultados da presente revisão mostraram que há pouca contextualização entre fungos e o cotidiano das pessoas. Considerações finais: Por meio da literatura científica, pode-se evidenciar que o Ensino Médio não está sendo trabalhado em uma perspectiva para a Educação Ambiental, bem como carece de mais estudos publicados na área educacional que contribuam para ensino de micologia no sentido da conscientização ambiental na formação escolar.

A contribuição da formação continuada na área da tecnologia para o desenvolvimento profissional de professores

2023-12-14T15:44:26+00:00

Objetivo: Analisar como a formação continuada na área da tecnologia pode contribuir para o desenvolvimento profissional de professores. Revisão bibliográfica: A formação continuada na área da tecnologia pode ser um importante instrumento para o desenvolvimento profissional de professores, especialmente no que diz respeito à atualização de conhecimentos e habilidades relacionados ao uso destas em sala de aula. Além disso, a formação continuada pode auxiliar no desenvolvimento de competências socioemocionais, como a capacidade de trabalhar em equipe e a resolução de problemas. Considerações finais: O trabalho enfatizou a importância da formação continuada na área para o desenvolvimento profissional de docentes, destacando a necessidade de políticas públicas que incentivem e financiem a realização desses programas de formação. Além disso, a literatura científica ressaltou que a importância de que a formação seja pensada de forma a promover uma educação mais contextualizada, crítica e reflexiva.

Novas tecnologias da informação e comunicação: um desafio para o processo ensino-aprendizagem

2023-12-14T15:41:24+00:00

Objetivo: Apontar as vantagens de utilizar as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) no processo ensino-aprendizagem a distância, bem como na educação presencial. Revisão bibliográfica: A inserção das TIC no processo de ensino e aprendizagem vem melhorando significativamente, pois com elas pôde-se perceber que para aprender não é necessário estar em um lugar e horário específico, mas sim um guia de aprendizado que desperte interesse e motivação, sendo assim, o professor é um mediador, mentor e facilitador, que não apenas ensina conteúdo, mas sim o profissional que busca intermediar o acesso do aluno ao conhecimento, por meio do constante aprimoramento de sua metodologia de ensinar, criando com ajuda das TIC alternativas inovadoras, sem a necessidade de um processo formal e deliberado de ensino. Considerações finais: Com as aulas remotas, o processo de avaliação realizado pelo professor também passa por mudanças necessárias, mas que trazem progresso positivo, pois apesar de a prova já não ser o principal método para avaliar o aprendizado, a avaliação dinâmica e ativa coloca o aluno como principal responsável pelo seu aprendizado, e lhe proporciona conhecimento, garantindo o real sentido do processo de avaliar.

Contribuições da educação física para o desenvolvimento motor de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

2023-12-14T15:00:05+00:00

Objetivo: Examinar e sintetizar o conhecimento da literatura sobre as contribuições das aulas de Educação Física para o processo de desenvolvimento motor em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Métodos: Foi realizada uma revisão integrativa, na qual as buscas foram realizadas nas bases de dados Periódico CAPES, Scielo, BVS e Lilacs, utilizando na estratégia de busca descritores e termos ligados ao desenvolvimento motor. Foram identificados 1685 artigos, e após aplicar os critérios de inclusão e exclusão, restaram 9 artigos para a análise. Resultados: Dos artigos selecionados, 7 apresentaram bons resultados em relação ao nível de desenvolvimento motor, expondo que as crianças que participavam das aulas de educação física escolar apresentaram bons níveis em equilíbrio, motricidade fina, motricidade grossa, esquema corporal, noção espaço-temporal e coordenação motora geral, apresentando, portanto, um bom nível de desenvolvimento motor para a faixa etária. Considerações finais: Esta revisão demonstra que participar das aulas de educação física escolar, desde que estas sejam bem planejadas, podem contribuir para manter bons níveis nas habilidades motoras, uma vez que, as crianças avaliadas nos estudos incluídos na revisão foram classificadas com um nível de desenvolvimento motor normal para sua faixa etária.

Avaliação do perfil e do impacto na formação de estudantes voluntários participantes da extensão universitária em um cursinho popular

2023-11-16T20:23:08+00:00

Objetivo: Analisar o perfil e o impacto na formação dos voluntários que participam de um cursinho popular em uma universidade comunitária do interior do Rio Grande do Sul. Métodos: Constituiu em aplicação de um questionário online para os voluntários, abrangendo temas como a satisfação com o projeto, recursos humanos e materiais disponíveis, espaço físico e infraestrutura, coordenação e organização, resultados obtidos e participação dos voluntários. Resultados: Dos 63 voluntários convidados, 17 responderam completamente o questionário. A análise de perfil demonstrou que a maioria dos voluntários é solteiro e tem entre 20 e 30 anos de idade. Embora a maioria dos voluntários tenha menos de seis meses de experiência no projeto, 09 têm mais de dois anos de voluntariado. Os principais resultados indicam que a maioria dos voluntários se sente satisfeito com o projeto, especialmente com a interação, relacionamento com outros voluntários e com a acolhida no início do projeto. No entanto, há aspectos a serem melhorados em termos de recursos e materiais disponíveis, coordenação e organização do projeto. Conclusão: Evidencia-se que o cursinho popular é um projeto importante para a formação dos estudantes envolvidos como voluntários, contribuindo para a transformação social da comunidade.

Assistência pedagógica aplicada a crianças hospitalizadas com o ensino-aprendizagem interrompido

2023-11-16T20:22:32+00:00

Objetivo: Descrever a importância da assistência pedagógica aplicada a crianças hospitalizadas com o ensino-aprendizagem interrompido. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, cujo método incluiu análise de pesquisas já realizadas, síntese de conhecimentos e reflexões sobre intervenções futuras, pois possibilita ao profissional de saúde orientar o paciente de como deve cuidar da própria saúde, tomando os devidos cuidados para que não tenha infecções e, ao profissional da pedagogia, refletir a necessidade de considerar o crescimento e desenvolvimento intelectual da criança e o seu desenvolvimento em um conjunto de necessidades educativas que correspondem à fase da vida. Resultados: Foi ressaltado que o acompanhamento pedagógico em crianças e jovens hospitalizados deve acontecer e que o estado deve se organizar para oferecer esse tipo de serviço, preparando não só um espaço adequado, mas também orientando as famílias sobre tal importância. Considerações finais: Conclui-se assim, que a pedagogia hospitalar é algo de extrema importância para as pessoas que não podem dar continuidade aos estudos no ambiente escolar. Mas para que esse processo aconteça são necessárias pessoas especializadas tanto na área educacional quanto na área de saúde, pois é preciso ter um olhar diferenciado e completo do indivíduo.

Instrumento de autoavaliação institucional para discentes de cursos de medicina

2023-11-07T17:14:35+00:00

Objetivo: validar o conteúdo de um instrumento de autoavaliação institucional para os discentes de cursos de Medicina. Métodos: trata-se de um estudo metodológico com ênfase na etapa de validação de conteúdo. Participaram 15 juízes-especialistas selecionados por meio de critérios de expertise. Na coleta de dados utilizou-se um questionário com escala Likert. A análise estatística possibilitou o cálculo do Índice de Validação de Conteúdo por meio de concordância entre as respostas. Resultados: obteve-se Índice de Validação de Conteúdo global de 83,43%. A partir das sugestões relacionadas a incluir, rever, explicar, excluir, alterar, unificar, a versão final ficou com 29 questões agrupadas em quatro blocos, sendo: bloco 1 - Projeto Pedagógico do Curso; bloco 2 - Docentes; bloco 3 - Infraestrutura específica da Medicina e cenários de prática, bloco 4 - autoavaliação. Conclusão: conclui-se que o instrumento revelou-se adequado para a aplicação em processos de autoavaliação institucional. As sugestões reforçaram a necessidade e a importância de se realizar os processos de validação de conteúdo.

Promovendo a sustentabilidade social por meio da robótica educacional com alunos do ensino fundamental

2023-11-07T17:12:28+00:00

Objetivo: Promover a sustentabilidade social através da robótica educacional com os alunos do ensino fundamental no desenvolvimento de protótipos robóticos e ações que melhorem o mundo. Relato de experiência: As aulas foram baseadas através da metodologia sociointeracionista e uso das metodologias ativas onde foi realizado um levantamento sobre problemas dos bairros no entorno da escola. Através da utilização de ferramentas tecnológicas da educação, como chromebook, tela interativa, kits de robótica e de eletrônica, tablets e materiais recicláveis foram produzidos protótipos para solucionar os seguintes problemas: 1: Reciclagem do lixo nas ruas; 2: Sistemas antifurtos; 3: Alarme de enchentes; 4: Brinquedos para brincar; 5: Teleférico para a mobilidade nos morros. Considerações finais: O projeto permitiu que os alunos visualizassem estruturas e fenômenos conhecidos através de materiais concretos, fazendo uso da linguagem tecnológica, científica e vivenciar essa cultura digital onde estes foram aspectos relevantes para o desenvolvimento das ações e das criações dos protótipos propostos para solucionar problemas dos bairros no entorno da escola.

Desafios e possibilidades na escolarização de filhos com transtorno do espectro autista

2023-10-27T12:48:12+00:00

Objetivo: Descrever as percepções de pais sobre desafios e possibilidades no processo de escolarização dos filhos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Métodos: Pesquisa observacional, transversal, descritiva e qualitativa. Realizada com pais de alunos do último ano do Ensino Fundamental II autodeclarados ou com diagnóstico de TEA, matriculados nas 23 Escolas Estaduais de Manaus, Amazonas. Resultados: Os pais perceberam que a convivência com outros colegas era muito desafiadora, que o ambiente escolar oferece oportunidades para interação social e a convivência coletiva possibilita novas conquistas de autonomia e independência para os filhos. Embora se tenha diversas leis e avanços no diagnóstico do TEA, a inclusão nos ambientes escolares gera muitas incertezas para pais. A maior expectativa dos pais estava na possibilidade do filho conviver e interagir com outros colegas e professores. Conclusão: A condição de ser autista e o despreparo das escolas/colegas de sala para acolherem os alunos com TEA foram descritos como barreira. O bullying está presente, seguido de maus-tratos, desencadeando desmotivação e traumas nos alunos autistas, passando a não terem vontade de irem para a escola nem a família consegue ter segurança quanto aos tipos de problemas que possam ser gerados futuramente em ambiente com experiências traumáticas.

A interseção entre processos educacionais, teorias da educação e direitos humanos: uma análise no contexto do estado do Amazonas

2023-10-26T12:17:41+00:00

Objetivo: Analisar a interseção entre processos educacionais, teorias da educação e direitos humanos no desafiador contexto do Estado do Amazonas, buscando promover a conscientização e garantir os direitos humanos. Revisão bibliográfica: Por meio de uma revisão bibliográfica, foi explorado teorias da educação que enfatizam abordagens participativas, emancipatórias e contextualizadas, com destaque para a valorização da diversidade, o combate à discriminação e a promoção da igualdade de oportunidades. Considerações finais: Considera-se que é crucial estabelecer estratégias que promovam a interseção entre processos educacionais, teorias da educação e direitos humanos no Estado do Amazonas, visando uma educação transformadora e a plena realização dos direitos humanos. Destaca-se a importância da formação de professores embasada nessas teorias, estimulando a reflexão crítica e a conscientização. No entanto, ressalta-se a necessidade de pesquisas empíricas para avaliar a efetividade das práticas educacionais e identificar soluções adequadas às necessidades locais. Espera-se contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, inclusiva e igualitária no Estado do Amazonas.

A definição de dignidade da pessoa humana em Paulo Freire

2023-07-26T04:32:07+00:00

Objetivo: Analisar a dignidade humana na definição de Paulo Freire. Revisão bibliográfica: A dignidade é vista por Freire como uma fonte de liberdade e autonomia, o que faz com que o autor acredite que a educação é uma ferramenta poderosa para libertar as pessoas de suas opressões e permitir que elas alcancem sua plenitude, tornando-se um trabalhador e cidadão que possa exercer seus direitos de maneira integral. Paulo Freire enquanto filósofo da educação, pensa o ser humano de integrado em seu contexto social real e busca, nesse local, por meio da educação, criar um sistema que lhe proporcione maior autonomia e independência, o que só é possível por meio do reconhecimento da dignidade da pessoa humana, base fundante do Estado Democrático de Direito brasileiro. Considerações finais: A dignidade humana é vista por Freire como uma fonte de liberdade e autonomia, o que faz com que o autor acredite que a educação é uma ferramenta poderosa para libertar as pessoas de suas opressões e permitir que elas alcancem sua plenitude, tornando-se um trabalhador e cidadão que possa exercer seus direitos de maneira integral.

Sequência didática investigativa em Biologia Celular: a ação da enzima catalase nos vegetais

2023-07-26T04:30:56+00:00

Objetivo: Apresentar uma sequência didática sobre a ação da enzima catalase em vegetais como ferramenta para o ensino de biologia celular. Métodos: A sequência envolve 4 etapas: 1) Exposição teórica investigativa; 2) Experimentação; 3) Análise dos resultados; 4) Avaliação. A metodologia consiste na reação de peróxido de hidrogênio (água oxigenada) em contato com produtos naturais (sementes de feijão e folha de um vegetal) para decomposição e formação de oxigênio, água e calor. Além disso, é investigado a influências do aquecimento no processo da reação. Resultados: Com a abordagem dessa sequência didática, espera-se que os alunos possam perceber a ação da enzima catalase nas matérias primas analisadas, associando o conhecimento obtido no ambiente escolar com sua vivência extrassala de aula, despertando o interesse, motivação e desenvolvimento científico. Conclusão: A sequência didática proposta pode ser muito útil impactando positivamente a aprendizagem dos discentes, permitindo ao professor utilizar materiais simples e de baixo custo nas aulas de Biologia, além de servir como meio de discussões e problematizações potencializando a ótica científica.

A importância da metodologia STEAM para a educação 4.0

2023-07-26T04:29:36+00:00

Objetivo: Identificar a importância da metodologia STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) para o desenvolvimento da educação 4.0. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com artigos publicados, principalmente, nos últimos 5 anos. Utilizou-se a questão norteadora da pesquisa: qual a importância da metodologia STEAM para o desenvolvimento da educação 4.0? Para tal, realizou-se uma busca em trabalhos relevantes sobre o tema, na qual as principais bases foram: Periódico Capes e ScienceDirect. Foi realizada uma busca em artigos estritamente relacionados ao tema em questão. Quanto aos termos e/ou palavras descritoras utilizadas para a busca desses trabalhos científicos foram: STEAM, educação 4.0 e indústria. Resultados: Foram selecionadas 23 pesquisas relevantes sobre o tema para o desenvolvimento da revisão integrativa. Considerações finais: A STEAM mostrou-se de grande importância na educação dos alunos, especialmente neste mundo competitivo. Os jovens precisam desenvolver novas habilidades, como criatividade, pensamento crítico e trabalho colaborativo, visando à solução de problemas em ambientes do mundo real. O uso da metodologia STEAM na educação 4.0 trouxe uma transformação completa na forma de aprender, ensinar e pensar. O processo tornou-se dinâmico e alinhado com uma sociedade industrial rodeada por informações, tecnologia e inovação.

Programa saúde na escola: percepções de profissionais da educação e saúde sobre as questões étnico-raciais

2023-07-26T04:28:12+00:00

Objetivo: Apreender como os profissionais da Educação e da Saúde, que atuam no PSE compreendem as questões étnico-raciais em suas práxis. Métodos: Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa na perspectiva epistemológica pós-crítica. Participaram 10 profissionais da Estratégia Saúde da Família e 07 de uma instituição escolar, ambas situadas em comunidade quilombola, utilizando entrevistas semiestruturadas analisadas mediante Análise de Conteúdo com o suporte do Software Iramuteq. Resultados: Emergiram três categorias que apontaram: fragilidades intersetoriais e de formação dos/das profissionais da Saúde e da Educação sobre o desenvolvimento do PSE; invisibilização da discussão de temáticas relacionadas às questões étnico-raciais; e desconhecimento e/ou dificuldade em cumprir as legislações. Conclusão: Assim, apontamos que há uma compreensão sobre a importância de questões étnico-raciais, porém, são trabalhadas na escola de forma incipiente, sem aprofundamento e articulação com as práticas racistas no corpo social.

Políticas educacionais inclusivas para idosos em universidades do Centro-Oeste: desafios e possibilidades

2023-07-21T17:29:52+00:00

Objetivo: Verificar a existência de políticas públicas educacionais para idosos nas universidades públicas federais da Região Centro-Oeste, tendo, como case, a UnB, a partir do Programa Universidade do Envelhecer (UniSER – Arte de viver), no transcurso de 2015 a 2020. Métodos: A pesquisa, de abordagem qualitativa e objetivos exploratórios e descritivos, teve, como procedimento de coleta de dados, o levantamento bibliográfico, a análise documental e o questionário encaminhado às universidades estudadas. Resultados: Os dados revelaram que, diante do envelhecimento acelerado da população brasileira, não existem políticas públicas educacionais exclusivas para os idosos em nenhum dos planos de desenvolvimento institucionais analisados, apenas ações pontuais, atinentes aos cursos de saúde e educação. Conclusão: Muitos são os desafios para institucionalizar um espaço educacional a essa população etária, o qual deve ser constituído mediante a formulação e implementação de uma política específica para esse grupo nas universidades públicas federais. Há várias possibilidades no sentido de garantir que esses espaços se constituam nicho profícuo de protagonismo histórico na transformação da realidade do idoso. Assim, a universidade carece fomentar sua função social, visando contemplar a sociedade a quem serve, no que tange ao processo do envelhecimento humano.

Desafios educacionais de alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) da região sul do Brasil

2023-07-21T17:31:28+00:00

Objetivo: Abordar os desafios educacionais enfrentados por alunos diagnosticados com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), na região sul do Brasil. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa que empregou entrevistas semiestruturadas com 32 participantes, incluindo mães, professores e equipe pedagógica, no ano de 2022. Resultados: Os resultados obtidos identificaram os sintomas do TDAH, tais como falta de concentração, inquietude, agitação, dificuldades de memória e coordenação motora prejudicada em educandos. Além disso, ressaltaram a importância do ambiente escolar na detecção desse tipo de transtorno, assim como a relevância da comunicação entre a equipe pedagógica, pais e profissionais da saúde para encaminhamento, diagnóstico e cuidado efetivo no tratamento e suporte educacional dos alunos com TDAH. Conclusão: Com isso, a pesquisa contribui para a reflexão acerca das práticas multidisciplinares no ambiente educacional, bem como a construção de um espaço mais inclusivo e igualitário para o desenvolvimento social e acadêmico dos estudantes com TDAH.

Afetividade, crenças e estratégias de leitura na aprendizagem da matemática

2023-07-21T17:36:37+00:00

Objetivo: Refletir sobre os impactos proporcionados através da influência da afetividade e das crenças dos alunos diante da disciplina de matemática, assim como, investigar sobre o uso das estratégias de leitura para a aprendizagem matemática. Revisão bibliográfica: A literatura nos apresentou posicionamentos e reflexões de autores que se debruçam a estudar sobre a relação entre afetividade e crenças dos alunos diante da disciplina de matemática, ao passo que alguns estudos apontam que as atitudes dos alunos proporcionam um forte impacto diante do desempenho da aprendizagem matemática. Também, propomos a analisar as características da aprendizagem matemática a partir de observações do uso das estratégias de leitura denominadas como cognitiva e metacognitivas, pois, de acordo com alguns autores as estratégias metacognitivas vai além da ativação da cognição, uma vez que para tornar-se um aprendiz eficiente, o aluno precisa tomar decisões conscientes, automonitorar e autorregular seu processo de aprendizagem. Considerações finais: O estudo mostrou que as crenças e afetividade exercem influência sobre a dimensão cognitiva e metacognitivas do aluno, por vezes desfavorecendo a aprendizagem, e ainda aponta a dificuldade recorrente em diferenciar estratégias de leitura abordadas diante do processo de aprendizagem matemática.

Os conselhos de acompanhamento e controle social no FUNDEB permanente

2023-04-26T15:16:29+00:00

Objetivo: O objetivo deste trabalho é analisar as principais características do Conselho de Acompanhamento e Controle Social (CACS) no monitoramento, controle e fiscalização dos recursos públicos criado pela (EC) Emenda Constitucional n°108 de 27 de agosto de 2020 e regulamentado infraconstitucionalmente pela Lei n° 14.113, de 25 de dezembro de 2020, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), de que trata o art. 212-A da Constituição Federal. Revisão bibliográfica: Nesse sentido, analisa se o CACS atinge os objetivos traçados na legislação. A delimitação metodológica deste trabalho fundeia-se em uma abordagem qualitativa, pois os resultados trarão aspectos qualitativos, bem como quantitativos sobre os temas apontados na pesquisa de fonte documental e referencial bibliográfico sobre a temática. Portanto, realiza-se um trabalho de revisão bibliográfica. Considerações finais: Desse modo, os dados que embasam o presente estudo apontam que a E.C 108/20 e a Lei n° 14.113/20 impuseram aos integrantes do CACS ações múltiplas e complexas no planejamento de políticas públicas educacionais de acordo com as esferas governamentais que se vinculam sendo necessário investimento público na formação continuada dos integrantes dos Conselhos de Acompanhamento.

Flexibilização do currículo escolar na classe hospitalar como direito a educação

2023-04-07T00:59:49+00:00

Objetivo: compreender como o currículo escolar está representado no contexto da classe hospitalar. Métodos: Revisão bibliográfica do tipo integrativa, realizada nas plataformas de pesquisa: Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Acervo+ Index Base, Google Acadêmico e no banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foram consultados artigos, teses e dissertações publicadas a partir de 2009. Com a análise e interpretação das fontes selecionadas, foi observada a importância da classe hospitalar para o bem-estar da criança enferma. A política educacional de educacional de inclusão, propõe que no hospital seja adotado um currículo flexibilizado com adaptações numa perspectiva inclusiva, garantindo a continuidade do processo de escolarização. Resultados: Os resultados revelam que as produções científicas, desenvolvidas, principalmente, em nível de strictu sensu, a respeito da flexibilização curricular efetivada para a classe hospitalar, até então, apresentam-se em número muito limitado, ainda assim, a pesquisa demonstrou que o currículo está representado na classe hospitalar de forma flexível e humanizado para atender às singularidades das crianças e jovens que estão em tratamento hospitalar. Considerações finais: Desse modo, a flexibilização curricular está presente na classe hospitalar e representa a garantia do direito à educação.

Compreendendo o conceito de robótica pedagógica a partir de concepções ligadas à cibernética

2023-03-28T22:59:46+00:00

Objetivo: Compreender de maneira contextualizada, o conceito de robótica pedagógica através de uma reflexão sobre alguns dos principais conceitos ligados ao campo da cibernética. Revisão bibliográfica: A cibernética é a teoria geral que estuda os sistemas que controlam irrestritamente as máquinas. Contudo, por falta de uma perspectiva crítica da realidade, tais estudos têm trilhado caminhos escorregadios e ideológicos. Estes estudos, majoritariamente, têm influenciado a distorção de conceitos ligados a robótica pedagógica, pois dão a entender que o conceito em torno da robótica pedagógica está vinculado apenas a questões funcionais e isto, de maneira sorrateira, tem contribuído para uma distorção do contexto social, no sentido de tentar anular a essência dos homens e de todo o resultado da sua historicidade, comparando-os e colocando-os abaixo das máquinas tecnológicas. Portanto, a partir de algumas discussões, é possível atestar que a robótica pedagógica não se resume a um artefato, pois ela representa um conjunto de processos e procedimentos que utiliza de artefatos robóticos pedagógicos. Considerações finais: Essa perspectiva conceitual sobre a robótica pedagógica é de grande relevância, pois resgata a ressignificação dos papéis e das relações sociais entre o ser humano e os artefatos tecnológicos dentro e fora do ambiente educacional.

Os impactos da pandemia no ensino de matemática no ensino público e privado da Baixada Fluminense

2023-03-26T16:19:41+00:00

Objetivo: Esse artigo buscou investigar os impactos da pandemia provocada pela Covid-19 no ensino de matemática na baixada fluminense. Métodos: Foram realizadas 30 entrevistas em profundidade do tipo semiestruturadas com professores que lecionaram antes e durante a pandemia na mesma instituição de ensino. Resultados: Observou-se que apesar dos colégios públicos e privados aderirem ao ensino digital, o desempenho escolar não foi o mesmo. As maiores dificuldades enfrentadas pelos professores foram a falta de suporte técnico com as novas tecnologias, o formato das aulas e a divisão do ambiente doméstico com o trabalho. Os alunos de maneira geral, se mostraram dispersos e sem rotina, além de muitos não disporem de infraestrutura adequada para a participação das aulas. Notaram-se relatos de ansiedade em relação às atividades no presencial e ao conhecimento adquirido para seguir nas próximas etapas de ensino. Os professores que retornaram ao ensino presencial observaram alunos mais agressivos. Conclusão: Constatou-se que a pandemia modificou não apenas o ritmo dos estudos e a qualidade da aprendizagem, mas também foi imposta uma drástica mudança na didática dos professores em curtíssimo prazo.

Relato de experiência em sala de aula: a importância da matemática problematizada para o aprendizado

2023-03-26T16:21:00+00:00

Objetivo: Apresentar uma experiência no ensino da matemática por meio do uso da problematização e busca a construção de possíveis articulações que favoreçam o aprendizado. Relato de experiência: Em 2022, foi realizado um projeto nas turmas de primeiro ano de um curso técnico integrado do Instituto Federal Fluminense com o objetivo de potencializar o ensino de Matemática no período pós-pandêmico. Priorizou-se as turmas de primeiro ano, pois ainda teremos essas turmas no Instituto por mais dois anos e pretende-se realizar novos estudos com as mesmas turmas a partir dos resultados deste. Este artigo apresenta uma experiência utilizando Modelagem Matemática de forma problematizada com o objetivo de investigar e analisar as contribuições que tal experiência pode gerar para a aprendizagem do conceito de função. Considerações finais: Por meio das observações, foram analisados os comportamentos e as construções realizadas pelos alunos e tais análises evidenciam que as atividades apresentadas através do uso de modelagem matemática utilizando a matemática problematizada despertam o interesse e a motivação dos alunos e com isso, favorecem o processo de aprendizagem e ainda, favorecem o relacionamento entre aluno- professor, aluno-aluno e aluno-matemática.

Educação tradicional e os desafios da inclusão da tecnologia em tempos de pandemia da COVID-19

2023-03-26T16:14:45+00:00

Objetivo: Revisar na literatura cientifica sobre a educação tradicional e os desafios da inclusão da tecnologia em tempos de pandemia da Covid-19. Revisão bibliográfica: Ao observa os alunos, tínhamos a certeza que eles sabiam utilizar as ferramentas tecnológicas, porém a dificuldade partiu-se primeiramente dos docentes onde a maioria tinha dificuldades de trabalhar com algumas plataformas de ensino “online”, e, por outro lado, os discentes não tinham uma ‘internet’ de qualidade e nem aparelhos adequados para trabalhar no ambiente escolar, o que certamente constitui uma tarefa complexa para os profissionais do meio educacional, ainda que necessária. Esses desafios postos pela diversidade na educação estabelecem conceitos políticos que garantam o acesso a uma educação de qualidade para todos os alunos. Considerações finais: A escola e a equipe técnica de professores têm como desígnio realizar atividades avaliativas e registros das ações pedagógicas e da aprendizagem dos alunos, e observando o desenvolvimento e as competências a serem alcançadas pelos estudantes em circunstâncias excepcionais provocadas pela pandemia.

Romantização da educação e o mundo da magia no ambiente corporativo

2023-03-26T16:18:00+00:00

Objetivo: Contextualizar o aparecimento de uma nova curva que altera fundamentalmente o modelo de consumo e oferta das soluções de desenvolvimento humano organizacional e constrói uma trajetória de romantização da educação corporativa. Revisão bibliográfica: Foram cotejados temas da Psicanálise, Gestão de Pessoas e Filosofia haja vista uma ressignificação da noção de trabalho que pressiona as empresas a assumirem a missão de promover culturas empresariais impulsionadoras de felicidade, autorrealização e bem-estar. Situado dentro do contexto existencial do indivíduo contemporâneo, o fenômeno da educação romantizada encontra seu núcleo inicial na frustração da motivação primária do indivíduo por um sentido de viver frente a um mundo complexo e com futuros incertos, justificando a necessidade da magia. Surge o mercado de treinamentos motivacionais que irão espetacularizar a educação através de uma camada de magia e finais felizes que empodera e transforma o indivíduo em herói da própria história rumo à performance e ao sucesso pelo uso da sua força cerebral. Considerações finais: Por fim, a romantização que ocorre como contrapeso ao déficit de sentido e de felicidade vivenciados revela uma dimensão humana, que, no ciclo de buscar a liberação do sofrimento, se prende a um sofrimento mais difícil de ser identificado.

Reflexões acerca do estágio supervisionado em língua inglesa: desafios da atualidade

2023-02-15T23:55:39+00:00

Objetivo: Propor uma reflexão sobre a importância do estágio para a formação docente em um curso de graduação em língua inglesa. Revisão bibliográfica: Através de posicionamentos e reflexões de autores que se dedicam a esta área de estudos e de uma revisão da legislação que versa sobre Estágio Supervisionado, buscamos dar enfoque às questões que envolvem a formação do docente de língua inglesa, bem como sobre os desafios que envolvem o ingresso do profissional no campo educacional, sempre relacionando o prescrito nessas leis e publicações voltadas a essa temática com a práxis do futuro professor de língua inglesa. Considerações finais: Além de ser uma disciplina obrigatória nos cursos de formação para o magistério, o estágio supervisionado promove o diálogo entre a teoria e a prática e oferece ao aluno a oportunidade de conhecer a realidade de seu futuro campo de atuação profissional, bem como os desafios que este lhe reserva.

Sistema de avaliação da educação básica: uma análise estatística para o estado de Pernambuco

2023-02-15T23:52:01+00:00

Objetivo: Fazer uma análise estatística descritiva alinhada com uma análise de cluster baseada em séries temporais das notas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), anos finais, dos estudantes da rede pública de ensino no estado de Pernambuco, no período de 2005 a 2021. Métodos: Foram calculadas as medidas de dispersão e posição, o coeficiente de correlação de Pearson, posteriormente foi realizada a análise de cluster com o método hierárquico para agrupar as séries temporais das médias das notas, em relação a disciplina de Matemática. Todas as análises foram realizadas no software R. Resultados: As variáveis apresentaram uma forte correlação positiva, entre as notas de Matemática e Língua Portuguesa, com um comportamento crescente entre os anos de 2005 a 2019 e um leve decaimento em 2021 para os 185 municípios do estado de Pernambuco. A análise de cluster separou os municípios em três grupos de acordo com as similaridades da nota em relação a disciplina de Matemática, mostrando os municípios que apresentaram comportamento mais estável e crescente e os municípios que obtinham mais oscilações. Conclusão: Portanto, o estudo disponibiliza informações para examinarem quantitativamente a gestão educacional da rede pública de ensino em Pernambuco a partir da avaliação externa.

Crianças pequenas e suas demandas corpóreas: experiência corpo, gestos e movimentos

2023-02-15T13:05:05+00:00

Objetivo: Analisar as demandas corpóreas alvitradas no campo de experiência corpo, gestos e movimentos, orientada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017. Esse documento que instituiu o alinhamento das aprendizagens da Educação Básica em território nacional, trata-se de uma pesquisa qualitativa de análise documental. Temos como questão cardeal a indagação: De que maneira o campo de experiência do corpo, gesto e movimento possibilita o atendimento das demandas corpóreas das crianças pequenas? Revisão bibliográfica: Apresenta-se um breve contexto histórico, sabe-se que a partir do século XVI inicia-se alterações importantes, ainda que sutis, envolvendo a criança com relação as vestimentas, a educação e a separação das crianças conforme as classes sociais distintas. Considerações finais: Na proposição documental a criança precisa vivenciar ampla situações que a levem experimentar sensações, percepções, emoções, para que descubram suas potencialidades. Desse modo, as demandas corpóreas alvitradas nos documentos vigentes da educação infantil, suscitam um corpo: criativo, consciente, higiênico e com habilidades motoras, sobretudo as manuais.

Processo de transição da educação infantil para o ensino fundamental: a corporeidade e o brincar

2023-02-15T13:03:41+00:00

Objetivo: Refletir sobre o processo de transição da EI para o EF a partir das especificidades da infância – a corporeidade e o brincar. A questão mobilizadora desse artigo, interroga: Como se constitui no processo de transição da EI para o EF a especificidade da infância – a corporeidade e o brincar? Revisão bibliográfica: Diante das evidências da literatura, encontramos posicionamentos a favor da ampliação do Ensino Fundamental de 09 anos, outros se posicionam ao contrário, devido a diminuição do tempo da criança na Educação infantil. No entanto, há estudos que estão além da mera discussão de a favor ou contra, pois preocupam-se com a criança que em ambas as etapas ainda permanecem na infância e que com isso, possui especificidades como a corporeidade e o brincar que são inerentes a sua compleição infantil. Considerações finais: Os achados desse estudo identificam um processo de transição com tensões e rupturas em que a infância é sonegada, sobretudo quando a criança ingressa no 1º ano do Ensino Fundamental, visto que, o brincar torna-se velado e a corporeidade cerceada pelo ensino disciplinante do corpo.

A oferta da educação doméstica na casa do mestre e da família (1830 – 1930)

2023-02-15T13:00:58+00:00

Objetivo: Analisar a oferta de ensino anunciada por professores e professoras nos jornais do Estado de Sergipe, cujo local de ensino era a sua própria casa ou a da família do estudante, ao final do Império e início da República. Métodos: Foi realizado um estudo histórico documental, com a análise de jornais disponíveis nos acervos do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe (IHGSE). Neste sentido, os esforços do presente estudo é compreender os processos de modernização através da história da educação doméstica existente e anterior ao sistema escolar que, conforme indica os estudos históricos da educação, se instalou de modo desigual nas diferentes regiões do estado brasileiro. Resultados: Nossa hipótese é que fragilidade e os ensaios de instalação da ordem educativa pública estatal apresentada em Sergipe mantiveram e deram sobrevida à modalidade de educação realizada no espaço privado da casa que, não obstantes de suas profundas transformações, persistem na realidade educacional atual. Conclusão: Concluímos que a educação doméstica participou do jogo político que envolvia os problemas educacionais, parcialmente, ou nada resolvidos desse país, tornando-se assim, um subterfúgio de ensino para a sociedade sergipana.

Impactos e desafios no acesso à educação em um município do Amapá, na pandemia de SARS-CoV-2

2022-06-30T14:56:49+00:00

Objetivo: Identificar os impactos e os desafios no acesso à educação em um município do Estado do Amapá, na pandemia do SARS-CoV-2. Métodos: Pesquisa do tipo transversal, com coleta de dados realizada em uma escola pública (Escola A) e em uma escola particular (Escola B). Resultados: Quanto à situação de acesso às aulas remotas, foi observado duas turmas de escola particular com 29 alunos e uma turma de escola pública com 10 alunos, pode-se constatar que a proporção entre o quantitativo de alunos das duas escolas pesquisadas é desproporcional, sendo o tamanho da amostra da escola pública inferior ao tamanho da amostra da escola particular, isso se deve principalmente pela dificuldade de chegar até os alunos de escola pública. Conclusão: Percebeu-se que os alunos e professores se prontificaram para que o ensino não fosse completamente prejudicado, contudo, sabe-se que determinadas situações transpassam apenas da vontade de aprender ou ensinar, como a falta de habilidade em manusear os equipamentos eletrônicos, falta de ambiente propício a se dedicar aos estudos, falta de equipamentos eletrônico e o não acesso à internet.

Intervenção educativa face a prestação dos primeiros socorros na formação básica escolar

2021-08-30T18:40:08+00:00

Objetivo: Avaliar o conhecimento de escolares sobre primeiros socorros antes e após uma intervenção educativa para alunos do ensino fundamental I. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo, quase-experimental, de série temporal, com análise antes e depois da intervenção empregada por meio de palestras educativas à alunos do 5º ano, com idade mínima de 9 anos, sobre primeiros socorros. Devido a pandemia do Covid-19, ocorreu a participação de 14 alunos, subdivididos em dois grupos, pois estes necessitavam respeitar o distanciamento social. Resultados: A pesquisa evidenciou pouco ou nenhum conhecimento, portanto, baixo índice de acertos, referente a desmaios, apenas 5 alunos sabiam como proceder corretamente (35,7%), acidentes de trânsito, 6 alunos (42,8%) e queda, 4 alunos (28,6%); em contrapartida, quatro temas da palestra educativa, mesmo no pré-teste já obtiveram alta taxa de acertos, estes referiam-se a convulsão, afogamento e hemorragias, onde os 14 alunos (100%) responderam corretamente, no pré-teste e pós-teste. Conclusão: A intervenção educativa em saúde demonstrou-se imprescindível na aquisição de conhecimentos pelos escolares, permitindo maior percentual de acertos no pós-teste. As palestras educativas podem ser utilizadas como instrumento de instrução acerca de primeiros socorros, de forma divertida e descontraída, ampliando o nível de conhecimento dos alunos.

Acervo Educacional: O conhecimento nas nossas mãos

2023-01-02T11:31:08+00:00

As Revistas da Acervo+ vem publicando uma série de editoriais com o intuito de estimular a leitura científica e propiciar o acesso ao conhecimento. Nesse sentido, apresentamos um índice de artigos categorizados por área do conhecimento que foram publicados nas revistas que integram a Acervo+ Index base.

Tenham todos uma boa leitura!

Acervo+, inovando na disseminação da ciência.

Eixo Ensino e Educação

de SOUZA AJ. Considerações sobre o brincar: porque os brinquedos auxiliam e podem influenciar nos processos de aprendizado. Revista Acervo Educacional (online), 2020; 2: e2126. [Acessar]
da SILVA EA. O Ensino de Física e as Energias Renováveis. Revista Acervo Educacional (online), 2019; 1: e1309. [Acessar]
MAGALHÃES DSS, et al. Estágio curricular supervisionado: expectativas na formação profissional. Revista Acervo Educacional (online), 2021; 3: e6584. [Acessar]
VIEIRA L, et al. Relato de experiência: a construção de um curso pré-vestibular popular vinculado ao curso de medicina. Revista Acervo Educacional (online), 2021; 3: e6855. [Acessar]
PROCÓPIO ER, et al. Letrando em tempos de cibercultura: o desafio no processo de alfabetizar. Revista Acervo Educacional (online), 2021; 3: e5134. [Acessar]
de ALMEIDA TEODORO LC. A importância da educação na construção da cidadania: uma análise do Programa Bolsa Família. Revista Acervo Educacional (online), 2020; 2: e4086. [Acessar]
da SILVA RL. Relato de experiência: teoria especial da relatividade interação física-literatura em uma disciplina eletiva do ensino integral da Paraíba. Revista Acervo Educacional (online), 2020; 2: e4003. [Acessar]
PEIXOTO FJG. Questões éticas a partir do filme “O clube do imperador”: uma revisão bibliográfica. Revista Acervo Educacional (online), 2020; 2: e3234. [Acessar]
TAVARES PTN, CLOUX RF. O uso das tics nas práticas de leitura e escrita na sala de aula. Revista Acervo Educacional (online), 2020; 2: e2835. [Acessar]
RIBEIRO LB, et al. Rebuscando o Português: por uma neuroplasticidade diferente. Revista Acervo Educacional (online), 2020; 2: e2494. [Acessar]
FONSECA CR, et al. Desafios dos alunos com deficiência auditiva no ensino regular. Revista Acervo Educacional (online), 2019; 1: e1883. [Acessar]
GONTIJO HL, et al. Relato de experiência: Universidades das Crianças em Minas Gerais. Revista Acervo Educacional (online), 2019; 1: e1629. [Acessar]
LIMA GJS, MOURA LT. Educador: Despertando consciências. Revista Acervo Educacional (online), 2019; 1: e1258. [Acessar]

Estágio curricular supervisionado: expectativas na formação profissional

2021-04-22T11:01:37+00:00

Esse artigo tem como objetivo identificar as expectativas de acadêmicos do curso de enfermagem, frente ao primeiro contato com o estágio curricular supervisionado no setor de trauma e emergência e as influências que ele exerce no futuro do egresso profissional. O estudo é uma avaliação qualitativa de caráter exploratória descritiva, que teve como público acadêmicos regularmente matriculados na 4ª ou 8ª fase do curso de enfermagem. O Estágio Curricular Supervisionado constitui um ambiente propício ao aprendizado da profissão e desenvolvimento de competências, entretanto, faz-se necessário maior entendimento do que esse momento representa na formação do futuro profissional enfermeiro. Entretanto, ainda há a existência de um déficit no contexto de aprendizado na visão dos alunos, de forma a atender às necessidades da atenção integral no setor de trauma e urgências, além da identificação de uma dissociação entre os campos da teoria, pratica e estágio que contribui para o surgimento de lacunas na formação. O aluno deve buscar mais conhecimento e se dedicar por completo ao estágio como um momento de complementar o aprendizado e formar seu senso crítico e profissional.

Relato de experiência: a construção de um curso pré-vestibular popular vinculado ao curso de medicina

2021-04-20T04:13:36+00:00

Objetivo: Relatar a experiência da dinâmica de seleção e funcionamento de um curso pré-vestibular popular criado e desenvolvido como projeto de extensão por alunos de medicina de uma universidade comunitária do estado do Rio Grande do Sul. Relato de experiência: Estudantes da graduação estruturaram um curso pré-vestibular e desenvolveram um modelo próprio de seleção, baseado em experiências prévias com processos seletivos e nas Multiple Mini-Interviews (MMI), o qual une a avaliação teórica (primeira etapa) com cenários temáticos (segunda etapa). A seleção visa abranger não somente competências cognitivas. A avaliação teórica evidenciou que os candidatos apresentaram dificuldades em matemática, química e física. Já os cenários temáticos contribuíram na identificação de candidatos que expressassem traços de trabalho em equipe, empatia, motivação e interesse em participar do projeto. Após o processo, o projeto se desenvolveu com aulas e simulados ao longo de um ano letivo. Considerações finais: A incorporação dos cenários temáticos contribuiu na redução das desistências ao longo do ano, à medida em que a avaliação teórica possibilitou o conhecimento das principais dificuldades dos candidatos. Portanto, a seleção, composta pelas duas etapas, coadunaram com as particularidades do projeto de extensão e auxiliaram na aproximação e manutenção dos alunos-acadêmicos da realidade regional em que a universidade está inserida.

Letrando em tempos de cibercultura: o desafio no processo de alfabetizar

2021-01-22T15:52:56+00:00

Este artigo buscou como objetivo, por meio de revisão narrativa, discutir a necessidade de a escola se adequar à geração dos “nativos digitais”, no intuito de maximizar a qualidade de ensino, atender as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as demandas sociais na contemporaneidade. O percurso metodológico perpassou pela revisão bibliográfica sobre as dissonâncias existentes entre “nativos digitais” e “imigrantes digitais”, na realidade educacional, evidenciando as discussões sobre importância da reconfiguração metodológica das práticas de ensino, na escola, através da cibercultura e do ciberespaço. Na sequência, foi apresentado como esse espaço virtual deve ser usado na fase da alfabetização, conforme os preceitos da Base Nacional Comum Curricular. Ao final dos estudos, percebeu-se que para atender às expectativas dos “nativos digitais”, das orientações curriculares atuais e das demandas sociais, as lideranças político-administrativas deverão investir na infraestrutura tecnológica da escola pública, disponibilizando internet contínua e capacitando professores e profissionais da educação. Somado a isso, indispensável se torna a reformulação das metodologias dos educadores para essa transformação, além da parceria das famílias, universidades e da sociedade como um todo.

A importância da educação na construção da cidadania: uma análise do Programa Bolsa Família

2020-10-13T16:49:38+00:00

O objetivo deste trabalho é analisar como o Programa Bolsa Família (PFB), através da condicionalidade em educação, pode ser um elemento importante na quebra intergeracional da exclusão educacional e da pobreza, a condicionalidade cumpre um papel estratégico para o desenvolvimento da cidadania no país. Enquanto um pré-requisito para outros direitos, a educação é considerada como um direito genuíno da Cidadania. No entanto, a história da educação no Brasil é marcada pelo elitismo e exclusão. O Estado Brasileiro só irá reconhecer a educação como direito de todos na constituição de 1934. Porém, somente após a constituição de 1988 o país alcançou avanços significativos na área. As políticas de assistência educacional e social são fundamentais para esse avanço, sobretudo na garantia da inclusão dos mais pobres. Desta forma, o PBF, através das condicionalidades, constitui-se em uma relevante estratégia para o rompimento da transmissão intergeracional da pobreza e diminuição da desigualdade no Brasil.

Relato de experiência: teoria especial da relatividade interação física-literatura em uma disciplina eletiva do ensino integral da Paraíba

2020-09-17T09:19:58+00:00

O presente trabalho tem a intenção de demonstrar o potencial didático na articulação entre física e literatura através de uma metodologia interdisciplinar como intercessão pedagógica estimulante nas aulas de física para alunos do ensino médio de uma escola pública estadual. Para tanto, foi desenvolvida uma sequência didática com base no método proposto por Lima LD e Corrallo MV (2019). A partir da utilização de trechos do livro “As Crônicas de Nárnia”, assim como o primeiro filme da trilogia, aplicamos questionários a fim de realizar um paralelo entre o que se apresenta na obra e o que se espera do discurso científico. De acordo com nossos resultados, pudemos concluir que o uso da literatura como atividade didática para aquisição do conhecimento científico é bastante favorável e promissor para o ensino da física moderna, visto que essas obras possuem uma linguagem mais clara quando comparados aos textos encontrados em livros didáticos. No entanto, em tal prática interdisciplinar, que visa abandonar o método tradicional, vale ressaltar o desafio em manter o equilíbrio entre a cultura humanista e a cultura física.

Questões éticas a partir do filme “O clube do imperador”: uma revisão bibliográfica

2020-05-24T09:45:17+00:00

O filme americano O Clube do Imperador (2002) retrata os dilemas éticos enfrentados por um professor e um aluno em meio a uma escola destinada a filhos da elite estadunidense. A partir de um episódio onde o professor William Hundert desvia-se de sua retidão moral para ajudar o arrogante aluno Sedgewick Bell, filho de um inescrupuloso político, o qual posteriormente vem a trapacear no concurso titulado de “Júlio Cesar”, surge à problemática do ser “ético”, bem como as questões comportamentais e a relação família e escola presentes na formação do caráter do jovem. Tais ideias éticos, aparentemente antagônicas, podem ser aplicadas com sintonia, basta imaginar um ser o qual antes de agir tenha sua conduta pautada no pensar kantiano de estar agindo certo e nesta certeza buscar a felicidade, sua e do próximo, com qualidade. Não se está dizendo que é fácil tal agir, mas é plenamente possível tal conduta.

ANAIS DO CONGRESSO MARANHENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - I CMEEI

2020-05-06T14:54:24+00:00

INTEGRANTES DA COMISSÃO

Profa. Dra. Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha

Presidente da Comissão Científica

Profa. Dra. Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento

Presidente da Comissão Organizadora

Prof. Esp. Aristóteles Menezes Lima

Coordenador Geral do Evento

O uso das tics nas práticas de leitura e escrita na sala de aula

2020-05-04T11:46:56+00:00

No presente artigo foi apresentado o tema sobre o uso das TIC’S nas práticas de leitura e escrita em sala de aula e como a inserção da mesma pode melhorar o aprendizado dos educandos, visando mostrar a importância da leitura no meio escolar e o incentivo da leitura nesse espaço para uma boa aprendizagem por meios tecnológicos de informação e comunicação. Dessa forma, foi apresentado como o enxerimentos dessa ferramenta no método pedagógico pode ajudar no desenvolvimento e na criatividade dos educandos, não apensar aprestamando a ferramenta como cargas extracurriculares, mais um meio de aprendizagem inovadora onde os mesmo podem vencer desafio e o professor por si implantar um como modelo pedagógico que os ajudem a se desenvolverem melhor perante as ferramentas disponibilizadas pela tecnologia. Dessa forma, o presente artigo foi descrito se baseando em livros, documentários, revistas e sites de informações confiáveis que possibilitaram o estruturamento dessa pesquisa, visando como o desenvolvimento dos alunos podem se transformar em forma positiva em seu cotidiano ao implantar as tecnologias de informação e comunicação em seu cotidiano.

Rebuscando o Português: por uma neuroplasticidade diferente

2020-03-02T17:09:04+00:00

Resumo: Por meio de um relato de experiência, demonstramos um exemplo de ação educativa e inclusiva, direcionada a jovens de escola pública de ensino médio no contexto de iniciação científica que vem sendo praticada na Casa da Ciência do Hemocentro de Ribeirão Preto - SP, em colaboração com a Universidade de São Paulo (USP). Como justificativa para o desenvolvimento do presente estudo, tem-se que a iniciação científica deve ser vista como uma ferramenta que pode melhorar a qualidade da Educação em diferentes campos do conhecimento, neste caso, em particular, referente ao processo de ensino aprendizagem de língua portuguesa. Para tanto, a metodologia de pesquisa empregada no presente estudo tratou-se do relato de experiência que se traduz em um texto acerca de dada experiência que possa vir a colaborar de maneira proeminente para um determinado campo de atuação. Utilizamos o software CalcuLetra cujo algoritmo é capaz de determinar a relativa dificuldade de compreensão textual para promover a assimilação de palavras incomuns da língua e sua posterior incorporação no repertório linguístico dos educandos. Concluímos que a utilização de estratégias metacognitivas beneficia a aprendizagem, promovendo o desenvolvimento da cognição e funções psicológicas superioras independentemente da idade e limitações advindas do próprio sujeito, conseguindo superá-las.

Considerações sobre o brincar: porque os brinquedos auxiliam e podem influenciar nos processos de aprendizado

2020-03-02T17:06:53+00:00

Resumo: Este artigo teve como objetivo discutir a importância do brincar nos processos de aprendizagem. O brincar acompanha a humanidade desde os tempos antigos, funcionando como uma forma de interface que permite à criança acessar aspectos do mundo adulto em seu próprio espaço existencial. Nesse viés, o brincar foi abordado como um comportamento evolutivamente conservado, apresentando um caráter universal em um cronograma definido. Concluiu-se que inicialmente a brincadeira pode auxiliar no processo de desenvolvimento sensorial e motor, em um segundo momento, através do “faz de conta”, as crianças podem simular o mundo real, extraindo dessa simulação a experiência necessária para aprender o máximo de nuances do comportamento, como os fundamentos da socialização e da comunicação humana.

Desafios dos alunos com deficiência auditiva no ensino regular

2019-12-12T17:51:35+00:00

Este trabalho versa sobre os desafios da inclusão educacional de alunos com deficiência auditiva no ensino regular. Faz uma reflexão referente as dificuldades que os professores têm mediante as suas ações e suas didáticas em salas regulares a assegurarem a inclusão desses alunos nesse contexto como forma de adotar uma educação inclusiva no processo de ensino, havendo assim a necessidade de um profissional capacitado que lhes auxiliem nessa ação, o intérprete, ou que haja políticas públicas que englobem a capacitação dos profissionais da educação para que se sintam preparados em sala de aula para receber esses referidos alunos. O objetivo dessa pesquisa é de analisar as políticas educacionais mediante ao processo de inclusão do aluno surdo nas escolas regulares. Fazer uma reflexão sobre a inclusão ou exclusão desses alunos dentro da escola, ou se de fato recebem toda a assistência prevista por lei. A metodologia abordada consiste em pesquisa bibliográfica.

Relato de experiência: Universidades das Crianças em Minas Gerais

2019-11-05T16:35:23+00:00

Universidade das Crianças é um termo que tem sido utilizado para designar projetos que se assemelham tanto nas suas práticas e nos seus objetivos, como também na concepção que se tem sobre criança. O objetivo deste texto foi relatar a experiência dos autores nas Universidades das Crianças de Minas Gerais e levantar alguns questionamentos e reflexões, esperando assim contribuir para o campo da educação e divulgação científica com crianças. As análises realizadas apontam para relevância da adoção de uma escuta atenta por parte dos educadores e da articulação de diferentes áreas do conhecimento para se dar conta das complexidades que se descortinam nas oficinas com as crianças.

O Ensino de Física e as Energias Renováveis

2019-10-03T12:33:29+00:00

A Física Clássica, que é ensinada no Ensino Médio está baseada nas teorias de Isaac Newton, mas ela não consegue explicar todos os fenômenos da natureza, surge então, no início do século XX, a Mecânica Quântica, sendo utilizada para demonstrar, entre tantas coisas, como um material semicondutor (silício) poderia ser empregado em painéis fotovoltaicos para transformar a luz do sol em energia elétrica. É necessário que ocorram mudanças curriculares e na forma de ensinar e aprender, neste sentido a Aprendizagem Significativa coloca os conhecimentos prévios, que o estudante traz de sua vida em sociedade, no centro do processo de aquisição de novos saberes. A geração de energia renovável, para mais de um bilhão de pessoas, é um desafio no qual a Ciência tem um papel central, levando essa discussão além de uma questão técnica, uma vez que sem energia elétrica, alguns países, continuarão condenados à fome e ao subdesenvolvimento.

Educador: Despertando consciências

2019-07-26T18:58:11+00:00

Esse artigo buscou discutir a valorização e a importância do educador consciente nas construções na arte de ensinar. Pautados na essência do amor e do comprometimento com o que se faz, encarnado em si os valores do que se acredita. Trata-se de uma revisão bibliográfica de caráter teórico sobre o educador e suas práticas. O artigo avalia ainda a força do amor na educação como forma de despertar consciências, ampliar a percepção e ofertar a cada aprendiz uma transformação.