Transtorno del Espectro Autista: benefícios de la intervención temprana para el desarrollo cognitivo y adaptativo del niño
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
Objetivo: Acercar información sobre la afectación del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en niños, presentar cómo se realiza su investigación clínica y diagnóstico y demostrar la importancia de la intervención temprana en niños diagnosticados. Reseña bibliográfica: El TEA es un trastorno del neurodesarrollo que provoca retrasos en la comunicación y socialización del niño, el cual presenta patrones de conducta restringidos y/o repetitivos. Dichos síntomas se clasifican en niveles de gravedad y, aunque no existe cura, el daño puede mitigarse si se diagnostica y trata a tiempo, aprovechando la primera infancia como un período sensible del desarrollo, una época en la que el cerebro tiene una mayor capacidad de aprendizaje. y adaptación. Consideraciones finales: Cuanto más temprano sea el diagnóstico e intervención en la vida del niño autista, mejor será su pronóstico y calidad de vida, ya que la plasticidad cerebral se utiliza como una ventana de oportunidad para paliar síntomas y recuperar habilidades, posibilitando su mejor desarrollo cognitivo y adaptativo.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Citas
2. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION et al. DSM-5: Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. 2014. Disponível em http://www.institutopebioetica.com.br/documentos/manual-diagnostico-e-estatistico-de-transtornos-mentais-dsm-5.pdf. Acessado em 12 de agosto de 2022.
3. BORBA MMC e BARROS RS. Ele é autista: como posso ajudar na intervenção? Um guia para profissionais e pais com crianças sob intervenção analítico-comportamental ao autismo. Cartilha da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (ABPMC), 2018; 1: 1-82.
4. BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Diretrizes de atenção à reabilitação da pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA). 2014. Disponível em https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_atencao_reabilitacao_pessoa_autismo.pdf. Acessado em: 15 de abril de 2023.
5. CAMINHA VL, et al. Autismo: Vivências e Caminhos. São Paulo: Editora Blucher, 2016; 139p.
6. CÂNDIDO ARLS e CIA F. Programas de intervenção precoce: o que revelam as teses e dissertações. Educação: Teoria e Prática, 2016; 26(52): 332-348.
7. CHAVES AKBS, et al. Manual de Orientação para Identificação Precoce do TEA, 2020; 1: 1-17
8. DE MARCO RL, et al. TEA e neuroplasticidade: Identificação e intervenção precoce. Brazilian Journal of Development, 2021; 7(11): 104534-104552.
9. ESTEVES HÁ, et al. Diagnóstico e intervenção precoce no autismo: relatos de práticas profissionais. Revista da Sociedade de Psicologia do Rio Grande do Sul, 2021; 10: 31-39.
10. HEFFLER KF e OESTREICHER LM. Causation model of autism: Audiovisual brain specialization in infancy competes with social brain networks. Medical Hypotheses, 2015; 91: 114-122.
11. MARQUES VG, et al. Transtorno do espectro autista: o impacto na dinâmica familiar e as habilidades no cuidado. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2021; 13(10): 1-7.
12. MERCADO WI. TEA – Diagnóstico precoce com reflexos na qualidade de vida da criança e da família. Research, Society and Development, 2022; 11(15): 1-10.
13. MOREIRA RS, et al. A importância do diagnóstico precoce em crianças com Transtorno do Espectro Autista. Revista Uniandrade, 2021; 19: 1-4.
14. NOGUEIRA RA, et al. A musicoterapia como tratamento não-farmacológico para o Transtorno do Espectro Autista (TEA) infantil: uma revisão da literatura. Revista Eletrônica Acervo Científico, 2021; 39: 1-7.
15. ROTTA NT, et al. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2016, 512p.
16. SANTANA JPM, et al. Potência do ritmo alfa em pacientes com Transtorno do Espectro Autista e indivíduos controle durante realização de tarefas cognitivas. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2021; 13(3): 1-8.
17. SILVA ABB, et al. Mundo Singular. Entenda o autismo. Rio de Janeiro: Editora Fontanar, 2012; 178p.
18. SILVA VH e VENÂNCIO PEM. Efeito das aulas de psicomotricidade em crianças com transtorno do espectro autista. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2022; 15(7): 1-8.
19. SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Manual de orientação do Departamento Científico de Pediatria do Desenvolvimento e Comportamento. 2019. Disponível em https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/21775c-MO_-_Transtorno_do_Espectro_do_Autismo.pdf. Acessado em 13 de junho de 2022.
20. VIANA KOFL e NASCIMENTO SS. Efeitos da intervenção precoce no desenvolvimento de uma criança com TEA: interface entre neurociências e educação. Revista Científica, 2021; 11(30): 38-
21. ZANON RB, et al. Identificação dos primeiros sintomas do autismo pelos pais. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2014; 30(1): 25-33.