Archivos suplementarios
Palabras clave
Empatía
Medicina
Cómo citar
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Resumen
Objetivo: Evaluar el impacto de un proyecto de clown en la empatía de estudiantes de medicina. Métodos: Se realizó un estudio transversal cuantitativo. La empatía de los estudiantes se evaluó utilizando la escala de empatía revisada de Jefferson Scale of Physician Empathy (JSPE-R), digitalmente. Se analizaron dos grupos diferentes de estudiantes: participantes o no en el grupo de payasos. Se utilizó el software estadístico SPSS para Windows®, versión 21.0. Para la comparación entre grupos se utilizaron las pruebas T-Student o Mann-Whitney, según la normalidad de los datos y p<0,05. Resultados: No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones de empatía al comparar los dos grupos. Conclusión: considerando la importancia de la empatía y los medios de trabajar con este constructo, son necesarios estudios adicionales, con una muestra mayor y utilizando otros instrumentos para evaluar la empatía, para profundizar en el tema.
Referencias
JÚNIOR, ACCT, et al. Aprendizagem baseada em problemas: uma nova referência para a construção do currículo médico. Revista Médica de Minas Gerais 2008; 18(2): 123-131.
BARKMANN C, et al. Clowning as a supportive measure in pediatrics – a survey of clowns, parents and nursing staff. BMC Pediatr., 2013; 10(13): 166.
COSTA FD, AZEVEDO RCS. Empatia, relação médico-paciente e formação em medicina: um olhar qualitativo. Rev Bras Educ Med., 2010; 34(2): 261–69.
CRUZ D. A inserção do palhaço no ambiente hospitalar: experiências de um projeto de extensão. Em Extensão, 2016; 15(1): 133-140.
DIONIGI A, et al. Clowns in hospitals. In: Gremigni P. Humor and health promotion. New York: Nova Science Publishers. 2012; 213-228.
ESTEVES CH, et al. Humanization in a pediatric context. Interface, 2014; 18(51): 697-708.
GOMES R, et al. Aprendizagem baseada em problemas na formação médica e o currículo tradicional de medicina: uma revisão bibliográfica. Rev Bras Educ Med., 2009; 33(3): 444-451.
HAJAR R. Can incorporating art into medical education help medical students become better doctors? Heart Views, 2016; 17(2): 77.
LOUREIRO J, et al. Empatia na relação médico- doente: evolução em alunos do primeiro ano de medicina e contribuição para a validação da escala Jefferson em Portugal. Acta Med Port., 2011; 24(S2): 431-42.
MARACA MVC, et al. Dialogia do riso: um novo conceito que introduz alegria para a promoção da saúde apoiando-se no diálogo, no riso, na alegria e na arte da palhaçaria. Ciênc Saúde Colet., 2011; 16(10): 4127-38.
MAYA JAT, et al. Palhaçaria como instrumento no desenvolvimento de empatia e da humanização hospitalar em estudantes de Medicina. Com. Ciências Saúde, 2019; 30(3): 13-19.
NASCIMENTO HCF, et al. Análise dos níveis de empatias de estudantes de medicina. Rev Bras Educ Med., 2018; 42(1): 150-158.
NOGUEIRA-MARTINS MF, et al. Perceptions of healthcare undergraduate students about a hospital clown training. Creative Education, 2014; 5(8): 542- 551.
PARO HBMS, et al. Brazilian version of the Jefferson Scale of Empathy: psychometric properties and factor analysis. BMC Med Educ., 2012; 12(73): 1-7.
POTASH JS, et al. Art-making in a family medicine clerkship: How does it affect medical student empathy? BMC Med Educ., 2014; 14(1): 1-9.
PROVENZANO BC, et al. A empatia médica e a graduação em medicina. HUPE, 2014; 13(4): 19-25.
RAVIV A. The clown's carnival in the hospital: a semiotic analysis of the medical clown's performance. Social Semiotics, 2014; 24(5): 599-607.
SUN B, et al. Age-related differences in affective and cognitive empathy: self- report and performance-based evidence. Neuropsychol Dev Cogn B Aging Neuropsychol Cogn., 2017; 25(5): 655-672.