Resumo
Objetivo: Revisar a literatura sobre o uso sem prescrição médica de Metilfenidato e Lisdexanfetamina por estudantes de Medicina. Revisão bibliográfica: Substâncias capazes de estimular o cérebro apresentam diversas propriedades, entre elas, aumento da motivação, estado de alerta e tempo de vigília, por isso acadêmicos acabam se colocando em risco quando realizam a automedicação de estimulantes cerebrais, acreditando que serão obtidos melhor resultados em avaliações. Nos estudos disponíveis é observado que a maioria utiliza metilfenidato ou lisdexanfetamina em períodos de provas e de estresse, entretanto, faltam estudos que possam estabelecer a real prevalência do uso não prescrito de estimulantes cerebrais por acadêmicos de Medicina o que acabam interferindo diretamente na criação de medidas de saúde pública. Considerações finais: Diante da crescente eminente do uso de estimulantes não prescritos nos estudos existentes, faz-se necessário uma ampliação dessas pesquisas nas universidades brasileiras, a fim de se entender a prevalência existente e a realização de um diagnóstico dessa problemática para que sejam estabelecidas medidas de saúde pública.
Referências
AMARAL NA, et al. Precisamos falar sobre uso de Metilfenidato por estudantes de medicina - revisão da literatura. Revista Brasileira de Educação Médica, 2022; 46(2).
BIDWAL MK, et al. Stress, drugs, and alcohol use among health care professional students: a focus on prescription stimulants. J Pharm Pract., 2014; 28(6): 535-542.
CERQUEIRA BCA, et al. Uso Indiscriminado de Metilfenidato e Lisdexanfetamina por Estudantes Universitários para Aperfeiçoamento Cognitivo. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2021; 7(10).
DA SILVA LVS. Farmacoterapia do Transtorno do Déficit de Atenção. Universidade Federal de Santa Catarina. 2020.
FINGER, G, et al. Use of methylphenidate among medical students: a systematic review. Revista da Associação Médica Brasileira, 2012; 59(3): 285-289.
LUCKE, J, et al. Non-medical prescription stimulant use to improve academic performance among Australian university students: prevalence and correlates of use. Bmc Public Health, 2018; 18(1).
MACIEL FD, et al. Segurança e eficácia do dimesilato de lisdexanfetamina em transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: uma revisão literária. Research, Society and Development, 2023; 12(2).
MARTINS MF, et al. Consumo de psicoestimulantes como potenciadores cognitivos por estudiantes de Medicina de Universidad Nacional de Córdoba. Revista de La Facultad de Ciencias Médicas de Córdoba, 2020; 77(4): 254-259.
MINNITI G, et al. O consumo de drogas psicoestimulantes entre estudantes de medicina. Brazilian Journal of Health Review, 2021; 4 (4).
MOREIRA SC, et al. O uso do cloridrato de metilfenidato e seus fatores influenciadores na vida de jovens estudantes do curso de Medicina. Research, Society and Development, 2022; 11(7).
MORGAN HL, et al. Consumo de Estimulantes Cerebrais por Estudantes de Medicina de uma Universidade do Extremo Sul do Brasil: Prevalência, Motivação e Efeitos Percebidos. Rev. Brasileira de Educação Médica, 2017; 41(1): 102-109.
NASÁRIO BR e MATOS MP. Uso Não Prescrito de Metilfenidato e Desempenho Acadêmico de Estudantes de Medicina. Psicologia: Ciência e Profissão, 2022; 42.
PRAXEDES MDS e FIGUERÊDO SFG. O uso de metilfenidato entre estudantes universitários no Brasil: Uma Revisão Sistemática. Revista de Ciências Da Saúde Nova Esperança, 2021; 19(1): 39–49.
ROSA AF, et al. O uso de Metilfenidato (Ritalina®) por estudantes de Medicina de um Centro Universitário de Porto Velho. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2021; 13(4): e6846.
SANTANA, LC, et al. Consumo de Estimulantes Cerebrais por Estudantes em Instituições de Ensino de Montes Claros/MG. Revista Brasileira de Educação Médica, 2020; 44(1).
SILVEIRA, RR, et al. Patterns of non-medical use of methylphenidate among 5th and 6th year students in a medical school in Southern Brazil. Trends in Psychiatry and Psychotherapy, 2014; 36(2): 101-106.
VERGHESE C e ABDIJADID S. Methylphenidate. Treasure Island (FL): StatPearls, 2023.
