Palabras clave
Recolección de Residuos Sólidos
Atención Primaria de Salud
Cómo citar
Copyright © | Todos los derechos reservados.
La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.
Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.
Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.
Resumen
Objetivo: Compartir la experiencia vivida en las actividades de curricularización de extensión universitaria enfocadas en educación, Atención Primaria de Salud y sostenibilidad. Informe de experiencia: El tema tratado fue la eliminación adecuada de los medicamentos caducados o fuera de uso. Las acciones se desarrollaron en coordinación entre las clases de Atención Primaria y Educación para la Salud, la Comisión de Políticas de Sostenibilidad (SPC) y los estudiantes de segundo año de Medicina. Durante el primer semestre de 2023, los estudiantes culminaron la tarea de aprendizaje vinculada a la investigación y extensión, produciendo material educativo, además de recolectar y desechar adecuadamente 66 botellas vacíos de medicamentos líquidos y sólidos; 200 ampollas; 55 supositorios/películas; 38 flaconetas/bolsitas/latas; 807 cápsulas; 1781 gragea/comprimido; 466 glóbulos y 34 botellas con contenido líquido. Consideraciones finales: La curricularización de la extensión universitaria se fundamenta en el acercamiento entre academia y sociedad, trayendo el complejo desafío de satisfacer la demanda de inseparabilidad entre docencia, investigación y extensión. Tanto el desarrollo del programa y cronograma como la ejecución de los 14 pasos requirieron un intenso movimiento por parte de todos los actores involucrados. Los círculos de conversación fueron fundamentales para los alineamientos necesarios para resolver los temas surgidos a lo largo del proceso de implementación de las acciones programadas.
Referencias
BRASIL. Decreto no. 10388 de 5 de junho de 2020. Regulamenta o § 1º do caput do art. 33 da Lei nº 12.305, de 2 de agosto de 2010, e institui o sistema de logística reversa de medicamentos domiciliares vencidos ou em desuso, de uso humano, industrializados e manipulados, e de suas embalagens após o descarte pelos consumidores. Disponível em: https://legis.senado.leg.br/norma/32242999#:~:text=Regulamenta%20o%20%C2%A7%201%C2%BA%20do,ap%C3%B3s%20o%20descarte%20pelos%20consumidores. Acessado em: 13 de novembro de 2023.
BRASIL. Lei 13005 de 25 de julho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acessado em: 13 de novembro de 2023.
BRASIL. Resolução no. 3 de 20 de junho de 2014. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina e dá outras providências. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15874-rces003-14&category_slug=junho-2014-pdf&Itemid=30192. Acessado em: 13 de novembro de 2023.
BRASIL. Resolução no. 7 de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024 e dá outras providências. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/pdf/CNE_RES_CNECESN72018.pdf. Acessado em: 13 de novembro de 2023.
BRASIL. Política Nacional de Promoção da Saúde. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_promocao_saude.pdf. Acessado em: 17 de novembro de 2023.
CAMPOS GWS. Semblantes da Saúde Coletiva: tendências e perspectivas. Interface (Botucatu), 2023; 27: e220465.
CONTE E, et al. Leitura e escrita na cultura digital. Educação Santa Maria, 2022; 47:1-30.
COSTA GR, et al. Saneamento básico: sua relação com o meio ambiente e a saúde pública. Revista Paramétrica, 2022; 14(1):1-70.
FERREIRA MJM, et al. New National Curricular Guidelines of medical courses: opportunities to resignify education. Interface, 2019; 23(Supl. 1): e170920.
FONSÊCA GS e LOVATTO LD. A formação médica na atenção primária: o olhar singular de um acadêmico. Saberes Plurais: Educação na Saúde, 2019; 3(2): 22-35.
GOMES ACB et al. A implementação da curricularização da extensão em curso de medicina de universidade brasileira. Revista Educação em Saúde, 2023; 11, suplemento 1 – p.218-219.
OLIVEIRA E e BANASZESKI CL. A logística reversa no descarte de medicamentos. Caderno Saúde e Desenvolvimento, 2020; 9(17):29-45.
PEREIRA IC e OLIVEIRA MAC. Atenção primária, promoção saúde e o Sistema Único de Saúde: um diálogo necessário. São Paulo: Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo, 2014.109 p.
PINHEIRO JV e NARCISO CS. A importância da inserção de atividades de extensão universitária para o envolvimento profissional. Revista Extensão e Sociedade, 2022; 14(2):56-68.
SILVA VWP, et al. Descarte de medicamentos e os impactos ambientais: uma revisão integrativa da literatura. Ciência & Saúde Coletiva, 2023;28(4):1113-1123.
SOUSA KO, et al. Relevância da sustentabilidade para a promoção da saúde e qualidade de vida. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021; 2(3):33-34.
STEWART M. Medicina Centrada na Pessoa - Transformando o Método Clínico. Porto Alegre: Artmed, 2017; 508p.
USEVICIUS PMA e TAVARES GG. Educação ambiental e escolas médicas: estudo documental dos projetos pedagógicos dos cursos de medicina do Centro-Oeste brasileiro (2020). Revista Brasileira de Educação Ambiental, 2022; 17(2):491–506.
VASCONCELOS CM, et al. Materiais educativos para a prevenção e controle de doenças crônicas: uma avaliação à luz dos pressupostos do letramento em saúde. Curitiba: Editora CRV, 2018; 196p.