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Language development
Early childhood
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Resumen
Objetivo: Analizar la evidencia científica sobre la relación entre la exposición al tiempo de pantalla en niños menores de dos años y el desarrollo del lenguaje. Revisión bibliográfica: El desarrollo del lenguaje durante los primeros años de vida depende de la interacción entre la maduración neurobiológica y la calidad de los estímulos ambientales, siendo las interacciones sociales un componente fundamental para la adquisición de las habilidades comunicativas. La evidencia demuestra que la exposición temprana, prolongada y predominantemente pasiva a las pantallas se asocia con alteraciones en el lenguaje receptivo y expresivo, reducción del vocabulario, cambios en las funciones ejecutivas y una menor calidad de las interacciones entre los niños y sus cuidadores. Además, factores como la edad de inicio de la exposición, el tiempo diario de uso, el tipo de contenido consumido, la mediación parental y el contexto familiar influyen directamente en los resultados observados. Por el contrario, los contenidos digitales interactivos, cuando son apropiados para la edad y utilizados con la supervisión de los cuidadores, pueden favorecer determinadas habilidades lingüísticas, aunque no sustituyen los beneficios proporcionados por las interacciones presenciales. Consideraciones finales: La exposición a las pantallas durante los primeros años de vida representa un factor potencialmente modificable para el desarrollo del lenguaje infantil.
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