Palavras-chave
Educação médica
Relações aluno-professor
Reação dos estudantes
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Resumo
Objetivo: Examinar publicações sobre a interação professor-aluno na educação médica. Métodos: Revisão sistemática conduzida em cinco etapas: a) formulação da pergunta de pesquisa; b) identificação de estudos relevantes em diversas bases de dados; c) seleção dos estudos; d) organização dos dados; e) resumo e síntese dos resultados. As bases de dados consultadas foram PubMed, Scopus, Web of Science e SciELO, nos anos de 2016 - 2022. A pesquisa foi cadastrada na base internacional PROSPERO (CRD 42020177029). Resultados: Na primeira busca foram encontrados 934 artigos. Após a filtragem de duplicatas, restaram 476 estudos, cujos títulos e resumos foram analisados. Vinte e um artigos permaneceram para análise do texto completo. Destes, 11 estudos foram incluídos nesta revisão por atenderem a todos os critérios de elegibilidade do protocolo proposto. Considerações finais: Não há consenso sobre o que significa interação professor-aluno no ensino da medicina. Os estudantes atribuem grande valor às relações que estabelecem com seus professores, mesmo quando as instituições educacionais utilizam métodos ativos de ensino. O papel do professor como facilitador no processo de aprendizagem fornece uma orientação segura para lidar com o conhecimento que o aluno adquire nesse processo. A interação entre professores e alunos parece mudar significativamente ao longo do curso.
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