Palavras-chave
Desempenho acadêmico
Ambiente acadêmico
Estudantes de Medicina
Educação médica
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Resumo
Objetivo: Comparar a percepção acadêmica com o desempenho acadêmico num curso de Medicina em implantação. Métodos: Estudo transversal com alunos do primeiro ao quarto ano do curso de Medicina por meio do Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) e do Teste de Progresso (TP). Estatística comparativa foi realizada por meio de ANOVA, teste t de Student e teste de Kruskal-Wallis e correlação foi testada pelo método de Pearson. Resultados: A média do DREEM foi de 2,48±41, e a média doTP foi de 47,77±9,75. Não houve diferença na percepção acadêmica geral entre as quatro séries, e a média do PT aumentou nos três primeiros anos (p < 0,05), não sendo observada diferença entre o 3º e o 4º anos. Quando comparado os componentes do DREEM, o domínio Professores apresentou maior média nos quartis superiores das médias do PT, e ambas as variáveis se correlacionaram (r(118) = 0,1947, p = 0,036). Conclusão: A percepção acadêmica dessa escola médica recém-implantada apresentou mais aspectos positivos do que negativos. As médias do Teste de Progresso aumentaram do 1º para o 3º ano.A percepção acadêmica dos Professores foi correlacionada com maior desempenho acadêmico.
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