Resumo
Objetivo: Analisar os desafios no processo da educação inclusiva para crianças com transtorno do espectro autista. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo revisão integrativa da literatura, realizado nas bases de dados LILACS, MEDLINE (via BVS) e SCIELO, a partir das palavras-chave: “autismo”, “inclusão” e “escola”. Resultados: Foram resgatados 54 artigos, e apenas 7 constituíram a amostra final. Os artigos utilizados são de estudos desenvolvidos no Brasil, Austrália e Zimbábue, e evidenciaram que os desafios no processo de educação inclusiva para crianças com TEA, estão relacionados principalmente a características estruturais das escolas, carência de tecnologia de ensino adequada e falta de qualificação dos professores para atenderem esse público. Considerações finais: O processo de inclusão escolar das crianças com TEA impõe a necessidade de adequações no ambiente escolar, no que diz respeito à estrutura física da escola e quantidade de alunos por turma, bem como no que tange à capacitação dos professores para lidarem com essas crianças e adotarem estratégias pedagógicas facilitadoras da aprendizagem das mesmas.