Supplementary Files
Keywords
Practical nursing
Nursing faculty practice
How to Cite
Copyright © | All rights reserved.
The journal holds the exclusive copyright for the publication of this article under the terms of Brazilian law 9610/98.
Partial reproduction
The use of parts of the texts, figures and questionnaire of the article is free, being mandatory the citation of the authors and journal.
Total reproduction
It is expressly prohibited and must be authorized by the journal.
Abstract
Objective: Identify the perspective of the nursing student facing the internship environment. Methods: An exploratory, descriptive and qualitative field research was carried out with nursing students at a university in the south of the state of Tocantins. Results: The sample consisted of 44 students aged between 20 and 45 years, most of them female, enrolled in the 8th and 9th period of the nursing course, taking the mandatory internship discipline. The analysis of the collected results is grouped by similarity in the answers and divided into four categories (1) Expectation regarding the internship field, (2) Reception by the team, (3) Perspective of the Student × Preceptor and (4) Theory × Practice, the perspective of acquired learning. Conclusion: The curricular mandatory internship is of paramount importance for the formation of the future nursing professional, even if there are difficulties for learning, it is during this period that the student acquires the technical skills of the function. It was observed that the perception of the academic for the construction of the nurse who he was born there, undergoes several changes throughout his professional development.
References
ALVES ISG, SILVA JMO. Vivência de uma acadêmica de enfermagem durante o estágio supervisionado na maternidade de alto risco. GEPNEWS, 2019; 2 (2): 218-223.
BARDIN L. Análise de conteúdo. Edição revista e ampliada. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. 2001, Brasília: CNE/CES. Seção 1, p. 37. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/ces1133.pdf. Acessado em: 28 de janeiro de 2022.
BENITO GAV, et al. Desenvolvimento de competências gerais durante o estágio supervisionado. Rev Bras Enfermagem, 2012; 65(1): 172-178.
CARVALHO MDB, et al., Expectativas dos alunos de enfermagem frente ao primeiro estágio em hospital. Rev. esc. enferm, 2019; 33(2): 200-206.
DIAS EP, et al. Expectativas de alunos de enfermagem frente ao primeiro estágio em instituição de saúde. Revista Psicopedagogia, 2014; 31: 44-55.
GOES FSN, et al. Necessidades de aprendizagem de alunos da Educação Profissional de Nível Técnico em Enfermagem. Rev Bras Enferm, 2015; 68 (1): 20-25.
JARDIM SH, et al. Contribuições das práticas e estágios no curso de enfermagem para a formação acadêmica. REAS, 2020; 13 (2): 1-6.
LIMA MM, et al. Relação pedagógica no ensino prático-reflexivo: elementos característicos do ensino da integralidade na formação do enfermeiro. Texto contexto - enferm., 2018: 27 (2): e1810016
MARTINS KRM, et al. Perspectiva de acadêmicos de enfermagem diante dos estágios supervisionados. C&D-Revista Eletrônica da Fainor, 2016; 9: 56-73.
MEIRA MDD, KURCGANT P. Educação em enfermagem: avaliação da formação por egressos, empregadores e docentes. Rev Bras Enfermagem, 2016; 69 (1): 16-22
MELO GC, et al. Enfermagem e docência: percepções de acadêmicos sobre o ensino de enfermagem e a prática pedagógica. Rev. Docência Ens. Sup., 2020; 10: e020716
MERIGHI MAB, et al. Ensinar e aprender no campo clínico: perspectiva de docentes, enfermeiras e estudantes de enfermagem. Rev Bras Enferm, 2014; 67(4): 505-511.
NASCIMENTO MGG, et al. Sentimentos de acadêmicos de enfermagem no estágio curricular sob a ótica de Heidegger. Cogitare Enfermagem, 2018; (23)4: e57562.
NETO AVL, et al. Sentimentos e percepção do estudante de enfermagem sobre o acolhimento no estágio obrigatório. Revista Interdisciplinar, 2018; 11: 28.
NEVES VR, SANNA MC. Ensino da liderança em enfermagem: um estudo bibliométrico. Acta paul enferm., 2012; 25(2): 308-313.
PASQUALETO OQF, FONSECA MH. A percepção do aluno sobre o estágio emprego ou qualificação profissional. Revista de Informação Legislativa, 2016; 53: 95-217.
SILVA CMV, et al. Sentimentos dos enfermeiros frente ao estágio curricular: quais as dificuldades e expectativas. Cadernos de Graduação - Ciências Biológicas e da Saúde, 2013; 1: 51-66.
SILVA LM, et al. Estágio curricular supervisionado: dificuldades e perspectivas vivenciadas por acadêmicos de enfermagem. REAS/EJC, 2019; 18: e662.
SILVA RM, et al. Ensino de Enfermagem: Reflexões sobre o estágio curricular supervisionado. REVISTA PRÁXIS, 2009; 1: 37.
TORRES IL, et al., Recepção de ingressantes universitários: experiência construtivista relacional de discentes de enfermagem para integração. REFACS, 2019; 7(1): 91-96.