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Autism Spectrum Disorder
Educational Inclusion
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Abstract
Objective: To understand the process of inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in higher education. Review Bibliographic: According to data from the 2016 Higher Education Census, only 0.45% of the total of 8 million enrollments in higher education are students with disabilities. Thus, when the objective is to bring inclusion to students in higher education institutions, some measures must be adopted in the academic environment, the first of which is the adaptation of the physical space for autistic students. In addition, institutions must align the methodologies applied to students, so that they can follow a routine, since this is so important for the autistic. In addition, it is perceived the need to implement the pedagogical training of these professionals who will have contact with students with autism. With the objective of taking into account the difficulties and needs presented by the students, but without putting aside academic rigor. Considerations Final: With this, it is necessary for higher education institutions to prepare to receive people with autism, from the physical structuring part to the training of professionals so that they are able to receive students.
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