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Abstract
Objective: To analyze which nursing preceptorship's pedagogical knowledge is related to assessment. Methods: Based on the instructional design model by Kemp, Morrison and Ross, a semi-structured questionnaire was applied with the nursing preceptors about the evaluation process used and the appropriate strategies for the clinical scenario, taking into account the principle of active methodologies and guiding the construction proposal of evaluation methods directed to the coordination of the program. Results: Based on the preceptors' responses, understanding of the topic was analyzed, in addition to identifying difficulties during the nursing resident's evaluation process, and it was verified that feedback is the main tool used, with an average ranking of approximately 4.5 (dp-0.69). Final considerations: Nursing preceptors need continuous qualification to carry out the residents' evaluation process, despite the high level of agreement regarding the recognition and evaluation of the skills to be developed by these professionals. Thus, training proposes in-service training associated with the use of up-to-date pedagogical tools and new technologies in the area.
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