Keywords
Physiotherapy
Interdisciplinary Practice
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Abstract
Objective: To understand how professors of Physiotherapy courses understand interdisciplinarity and interprofessional education, based on the National Curriculum Guidelines and Pedagogical Projects of the courses, to work in the Unified Health System. Methods: This is a case study with a qualitative approach and was carried out with teachers from higher education institutions in the state of Paraíba, between the years 2020 and 2021. Two focus groups were carried out that guided the individual interviews, via Google Meet. The organization and systematization of the collected information followed the thematic content analysis procedures. Results: Participants have difficulty conceptualizing interdisciplinarity, have little experience in their training process on interdisciplinary practices and interprofessional action. However, they are able to identify existing weaknesses during their own training process. About the course documents, they show superficiality in relation to the content and difficulty in carrying them out, and the need to reformulate the curricula and improve their teaching practices. Conclusion: Participants know the training process of physiotherapists, have superficial knowledge about course documents, identify weaknesses in their own training with lack of knowledge of interdisciplinary practices and interprofessionality, directly implying professional performance.
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