Keywords
Profissional training
Primary heath care
Community-institutional relations
How to Cite
Copyright © | All rights reserved.
The journal holds the exclusive copyright for the publication of this article under the terms of Brazilian law 9610/98.
Partial reproduction
The use of parts of the texts, figures and questionnaire of the article is free, being mandatory the citation of the authors and journal.
Total reproduction
It is expressly prohibited and must be authorized by the journal.
Abstract
Objective: To report the experience of training with primary care professionals about sickle cell disease, raising reflections on humanized and qualified assistance for those living with this chronic condition. Experience report: The training took place in the first half of 2021, the COVID-19 pandemic period, in which the actions were carried out online in five family health strategies, conducted by culture-reflection-action circles, a pre- and post-training was used to assess professionals' knowledge on the topic. Final considerations: In view of this university extension experience, it is highlighted that the triad of teaching, service and community, allows the student to integrate theory and practice, envisioning teamwork, and the articulation in learning and producing knowledge. This study points out paths on the importance of continuous training in the Health care network for people with sickle cell disease, reinforcing the role of health professionals in monitoring this population since diagnosis, and the relevance of multidisciplinary work to achieve comprehensive care for these users.
References
ARAÚJO CM, et al. Conhecimento e prática de enfermagem no atendimento à doença falciforme e hemoglobinopatias na atenção primária. Texto Contexto Enferm, 2023; 32: e20220276.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Manual de Educação em Saúde: Linha do Cuidado em Doença Falciforme. Vol.2. 2009: Disponível em:http ://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/manual_educacao_saude_v2.pdf. Acessado em: 26 de julho de 2022.
BRASIL. Ministério da Saúde. Ato Portaria n.198/GM, de 13 de fevereiro de 2004. Institui a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde como estratégia do Sistema Único de Saúde para a formação e o desenvolvimento de trabalhadores para o setor e dá outras providências. 2004. Disponível em: https ://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2014/prt0278_27_02_2014html. Acessado em 2 agosto de 2023.
CARNEIRO-PROIETTI ABF, et al. Clinical and genetic ancestry profile of a large multi-centre sickle cell disease cohort in Brazil. Br J Haematol, 2018; 182(6): 895-908.
DALTRO MR., FARIA AA. Relato de experiência: Uma narrativa científica pós-modernidade. Estudos e pesquisa em psicologia, 2019: 19 (1): 223–37.
DA SILVA WM, et al. PET-Saúde Interprofissionalidade, intervenções na atenção primária: um relato de experiência. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2020; 12(10): e4076.
DINIZ KKS, et al. Knowledge of professional healthcare providers about sickle cell disease: Impact of a distance education course. Hematol Transfus Cell Ther, 2019; 41(1): 62-8.
FREIRE P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Ed. Paz e Terra, 2019; 93(4).
GESTEIRA ECR, et al. Family management of children who experience sickle cell disease: a qualitative study. Rev Bras Enferm, 2020; 73: e20190521.
GESTEIRA ECR, et al. Intervenções educativas às famílias de crianças e adolescentes portadores de doença falciforme no projeto Educar Falciforme. Rev. Ciênc. 2020: 16(1): 344-58.
GOMES LM, et al. Understanding of technical education level professionals regarding sickle cell disease: a descriptive study. Online Braz J Nurs, 2013; 12 (2): 482-90.
GOMES LM, et al. Acesso e assistência à pessoa com anemia falciforme na Atenção Primária. Acta Paul Enferm,2014; 27(4): 348-55.
INUSA BPD, et al. Sickle Cell Disease-Genetics, Pathophysiology, Clinical Presentation and Treatment. Int J Neonatal Screen, 2019; 5(2): ed 20.
LOPES WSL, GOMES R, 2020. A participação dos conviventes com a doença falciforme na atenção à saúde: um estudo bibliográfico. Rev Ciência & Saúde Coletiva,2020; 25 (8): 3239-50.
MARQUES HR, et al. Inovação no ensino: uma revisão sistemática das metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Rev da Avaliação do Ensino Superior, 2021; 26(3): 718-41.
OUYANG A, et al. Trivia game increases sickle cell disease knowledge in patients and providers and mitigates healthcare biases. Pediatr Blood Cancer, 2022, 69(7): e29717.
PIMENTEL EDV, et al. Anemia falciforme: percepção dos profissionais de saúde e gestores acerca da estruturação da rede de atenção,2021, 13 (5): 510-16.
SILVA JAM, et al. Capacitação dos trabalhadores de saúde na atenção básica: impactos e perspectivas. Revista Eletrônica de Enfermagem,2007; 09 (2): 389 – 401.
SOUZA JB, CARVALHO TS. Formação de professores para o uso de tecnologias digitais: Um relato de experiência no Colégio Estaduais Professora Luzia Carvalho Silva. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 2021:10 (4): 1-16.
SOUZA RC, et al. Sickle cell anaemia prevalence among newborns in the Brazilian amazon-savanna transition region. Int J Environ Res Public Health. 2019; 16(9): 1638.