Keywords
Psychostimulants
Methylphenidate
Cognitive enhancement
How to Cite
Copyright © | All rights reserved.
The journal holds the exclusive copyright for the publication of this article under the terms of Brazilian law 9610/98.
Partial reproduction
The use of parts of the texts, figures and questionnaire of the article is free, being mandatory the citation of the authors and journal.
Total reproduction
It is expressly prohibited and must be authorized by the journal.
Abstract
Objective: To analyze the possible impacts associated with the mis use of psychostimulant drugs in the university environment. Literature review: The literature points to a significantin crease in the non-therapeutic use of psychostimulants, such as methylphenidate and lisdexamfetamine, especially among university students. This use is related to factors such as pressure for academic performance, competitiveness, peer influence, and ease of access, often without a prescription. Methylphenidate, in particular, leads in popularity, followed by other substances such as lisdexamfetamine and even caffeine in high doses. Users seek cognitive enhancement, especially during exam periods, although the real efficacy for individuals without ADHD has not been scientifically proven. Side effects include insomnia, tachycardia, anxiety, and, in severe cases, psychosis and dependence. Agencies such as ANVISA and FDA have a dopted regulatory measures to limitin discriminate use, requiring specific prescriptions and strict control. Final considerations: The abusive use of psychostimulants in the academi cenvironment represents a multifactorial public health problem. Coping strategiess hould include health education programs, psychological support, medical monitoring, and preventive institutional policies. Raising awareness of the risks associated with the non-prescription use of these substancesis essential to protect students' mental and physical health, promoting a more balanced academic environment.
References
ALRAKAF FA, et al. Illicitstimulant use among medical students in Riyadh, Saudi Arabia. Cureus, 2020; 12(1).
ALVES MF, et al. Estudo do uso de psicoestimulantes por acadêmicos de enfermagem. Revista Científica de Enfermagem, 2021; 11(34): 287-295.
AMARAL NA, et al. Precisamos falar sobre uso de Metilfenidato por estudantes de medicina-revisão da literatura. Revista Brasileira de Educação Médica, 2022; 46: 60.
ARAUJO AFLL, et al. Automedicação de psicofármacos entre estudantes universitários de odontologia e medicina. Revista Internacional de Educação Superior, 2021; 7: 21037.
BABICKI M. Use of alcohol, cannabinoids, psychostimulants, and sedatives before and during the covid-19 pandemicamong students in 40 european countries. Int J Environ Res Public Health, 2022; 19(22): 14879.
BARRINGER A e PAPP LM. Academic factors associated with college students’ prescription stimulant mis use in daily life: Anecological analysis of multiple levels. Journal of American College Health, 2022; 70(7): 2008-2016.
CAMPOS PC, et al. Uso indiscriminado de Ritalina® por estudantes universitários do Norte do Paraná, Brasil. Revista Brasileira de Revisão de Saúde, 2020; 5: 14690-14696.
CASTRO BP e BRANDÃO ER. Circulation of information on drugs and other substances to in crease cognitive performance: a studyof a Brazilian blog (2015-2017). Salud Colectiva, 2020; 16: 2514.
DUTRA EP e LOBO LC. O uso de metilfenidato como droga de abuso entre acadêmicos. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2023; 9(11): 1483-1495.
ESPOSITO M, et al. Smart drugs and neuro enhancement: what do weknow? Frontiers in Bioscience-Landmark, 2021; 26(8): 347-359.
FERREIRA CDC e QUEIROZ CRADA. Cafeína: uso como estimulante por estudantes universitários. Revista Inova Ciência & Tecnologia/Innovative Science & Technology Journal, 2020; 16-21.
HARTMANN AFG. A eficácia terapêutica (variável) de regras de interação social: uma etnografia das salas de reunião dos Alcoólicos Anônimos e Narcóticos Anônimos em São Paulo (2016-2022). Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo, 2022.
HASHEMIAN SMR e FARHADI T. A review on moda finil: the characteristics, function, and use in critical care. Journal of drug assessment, 2020; 9(1): 82-86.
LAET BCPDC, et al. Uso de metilfenidato por estudantes universitários: Uma revisão de literatura. Revista Científica FACS, 2022; 22(2): 30-39.
LOPES FM, et al. Psicoterapias e abuso de drogas: uma análise a partir de diferentes perspectivas teórico-metodológicas. Editora CRV, 2021.
MAIA M, et al. Self-reported neurostimulant use among university students in Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brazil. Journal of ethnicity in substance abuse, 2024: 1–15.
MIRANDA BAA, et al. As consequências e motivações do uso, sem prescrição médica, de derivados de metilfenidato, por estudantes de medicina. Cad de Graduação-Ciências Biológicas e da Saúde-UNIT-ALAGOAS, 2021; 7(1): 137.
MOREIRA EC. Psicose e drogas: estado mental de risco e primeiro episódio psicótico em usuários de maconha. SciELO-EDUFBA, 2022.
NASÁRIO BR e MATOS MPP. Uso não prescrito de metilfenidato e desempenho acadêmico de estudantes de medicina. Psicologia: Ciência e Profissão, 2022; 42: 235853.
NAVARRO-MARTÍNEZ R, et al. Sleep quality and its association with substance abuse among university students. Clinical Neurology and Neurosurgery, 2020; 188: 105591.
NETO AC, et al. O Estudante de Medicina. Editora da PUCRS, 2024.
OLIVEIRA FS, et al. Consumo de psicoestimulantes por estudantes de medicina em um centro universitário privado. Revista Científica da Escola Estadual de Saúde Pública de Goiás" Cândido Santiago", 2023; 9: 1-97.
PLUMBER N, et al. Stimulant us ageby medical students for cognitive enhancement: A systematic review. Cureus, 2021; 13(5).
RAMOS JLV, et al. Uso de psicoestimulantes de venda livre por estudantes universitários da área da saúde. Revista Científica FACS, 2023; 23(2): 80-93
RIBEIRO WMV, et al. Efeito da terapia farmacológica e do treinamento resistido sobre respostas comportamentais no modelo experimental de TDAH, 2020.
ROBERTS CA, et al. How effective are pharmaceuticals for cognitive enhancement in healthy adults? A series of meta-analyses of cognitive performance during acute administration of moda finil, methylphenidate and D-amphetamine. European Neuropsycho pharmacology, 2020; 38: 40-62.
RODRIGUES LDA, et al. Uso não prescrito de metilfenidato por estudantes de uma universidade brasileira: fatores associados, conhecimentos, motivações e percepções. Cadernos Saúde Coletiva, 2021; 29(4): 463-473.
ROSA AF, et al. O uso de Metilfenidato (Ritalina®) por estudantes de Medicina de um Centro Universitário de Porto Velho. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2021; 13(4): e6846.
SHARIF S, et al. The use and impact of cognitive enhancers among university students: a systematic review. Brainsciences, 2021; 11(3): 355.
SILVA IHA, et al. Uso indevido de Metilfenidato por universitários da área da saúde: revisão sistemática. Comunicação em Ciências da Saúde, 2020; 31(4): 33-42.
SILVA LVS, et al. Farmacoterapia do transtorno do déficit de atenção, 2020.
SOUZA EON e BAINENSE ASR. Uso indiscriminado de psicoestimulantes para estudantes universitários. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 2023; 9(9): 3442–3457.
SOUZA IT, et al. A evolução dos psicofármacos no tratamento da depressão. Brazilian Journal of Surgery and Clinical Research, 2021; 33(2): 109-114.
STAHL SM. Fundamentos de psicofarmacologia de Stahl-: guia de prescrição. Artmed Editora, 2018.
STEINGARD R, et al. New formulations of stimulants: an update for clinicians. Journal of child and adolescente psycho pharmacology, 2019; 29(5): 324-339.
VONGSIRIMAS N, et al. Evaluating psychometric properties of the thai-version alcohol smoking and substance involvement screening test (ASSIST). Journal of Substance Use, 2024; 29(2): 258-263.