Keywords
Problem-based learg
Students
Health occupations
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Abstract
Objective: To conduct a review on the self-efficacy of health students regarding Problem-Based Learning (PBL). Methods: For this purpose, an integrative literature review was conducted with such searches in data bases: BVS, PubMed, Embase, Web of Science, Scopus, Eric, from 2009 to 2023 without language restrictions. Results: The descriptors: “self-efficacy”, “problem-based methodology”, “health sciences students” were used. Based on the main objectives of the studies the following categorization was reached: 1) ABP and its influences on self-efficacy, 2) ABP and stimulation of cognitive skills and abilities 3) ABP and emotional factors 4) ABP and cultural aspects. It is Worth highlighting that factors such as language and emotional factors brought about aspects that harmed learning. Final considerations: It can be considered that PBL positively influenced students' self-efficacy and improvements in their academic performance. It is worth noting that factors such as language and emotional factors became aspects that hindered students' learning.
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