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Abstract
Objective: To understand the perception of speech therapy students about the practices performed in a teaching clinic. Methods: This is an exploratory, descriptive field study with a qualitative approach. Results: Students effectively recognize the procedures that are performed in the teaching clinic. It is also worth noting that for academic training, it was found that practice must always be associated with theory to result in quality care in the care setting, contributing significantly to academic training. Regarding challenges and potential, they report that the challenges are directly linked to case resolutions. And it was identified that the impact of these services is not limited to just consolidating technical skills; they also cultivate the ability to deal with real situations, to understand the diversity of patients and to face unexpected challenges, enriching the professional background and assisting in human development. Conclusion: The connection between theory and practice reveals that students became involved and generated more commitment, obtaining better clinical reasoning, preparing them for their professional future. Therefore, making a clinic a teaching field, a field of research and practice, is the starting point for continuous improvement in the training of future speech-language pathologists.
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