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Children
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Abstract
Objetivo: Comparar los efectos del uso de medios digitales entre niños con y sin trastorno fonológico en relación con la edad de inicio, el tiempo de exposición y la frecuencia semanal de uso, según la percepción de los responsables. Métodos: La investigación estuvo compuesta por dos grupos de padres de niños de entre cuatro y ocho años y 11 meses. El primer grupo estuvo formado por 21 padres de niños con trastorno fonológico y el segundo por 20 padres de niños sin trastorno fonológico. Resultados: La mayoría de las variables investigadas —edad del primer contacto, tipo de dispositivo utilizado, tiempo diario, frecuencia semanal, finalidad del uso y percepción de interferencia conductual— no presentó diferencias significativas entre los grupos. La única diferencia estadísticamente significativa se observó en la limitación del acceso a los medios digitales, con un mayor control reportado por el grupo de responsables de niños sin trastorno fonológico. Conclusión: Los hallazgos indican que, en la muestra estudiada, el uso de medios digitales no se mostró asociado a la presencia de trastorno fonológico. No obstante, se destaca el papel mediador de los responsables en la regulación de dicho uso. Se recomienda realizar estudios con muestras más amplias y métodos longitudinales para profundizar en la relación entre exposición digital, interacción familiar y desarrollo fonológico.
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