Keywords
Mental Health
Nursing
How to Cite
Copyright © | All rights reserved.
The journal holds the exclusive copyright for the publication of this article under the terms of Brazilian law 9610/98.
Partial reproduction
The use of parts of the texts, figures and questionnaire of the article is free, being mandatory the citation of the authors and journal.
Total reproduction
It is expressly prohibited and must be authorized by the journal.
Abstract
Objective: Analyze the manifestations and perceptions regarding common mental disorders among university professor in the nursing program. Methods: This is a qualitative, descriptive-exploratory study conducted whit 18 professors who are port of the institutional staff of a public university. The event occurred in setember 2025, and the data were examined according to the principles of content analysis proposed by Bardin. Results: The study identified that overload and accumulation of functions among highly qualified teachers favor symptoms of Common Mental Disorders, whit impacts on productivity and well-being, aggravated by the absence of institutional support and partially mitigated by personal coping strategies. Conclusion: It is well known that work overload, the accumulation of multiple roles, and the pressures to meet goals with little time and without pedagogical planning were the main risk factors for the development of common mental disorders (CMD) in nursing educators. The limitations of some university nursing educators in responding to the survey, due to work or field activities outside the institution, hindered the deepening and expansion of the analysis, but were not able to invalidate the study.
References
ALMEIDA AFN, et al. Avaliação da depressão, ansiedade e estresse entre profissionais de enfermagem emergencistas: estudo transversal. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 2015; 49(4): 660-666.
BARDIN L. Análise de Conteúdo.4 ed. São Paulo, 2016; 280 p.
BRASIL. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Aprova diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Conselho Nacional de Saúde, 2012.
BRASIL. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas e diretrizes para a pesquisa com seres humanos. Conselho Nacional de Saúde, 2016.
CAMPOS MF, VIEIGAS MF. Saúde mental no trabalho docente: um estudo sobre autonomia, intensificação e sobrecarga. Cadernos de Pesquisa, 2021; 28(2): 417-437.
CAMPOS TC, et al. Transtornos mentais comuns em docentes do ensino superior: evidências de aspectos sociodemográficos e do trabalho. Avaliação, 2020; 25(3): 745-768.
COELHO EA, et al. Saúde mental docente e intervenções da Psicologia durante a pandemia. PSI UNISC, 2021; 5(2): 20-32.
CRUZ-E-SILVA PLB, et al. Transtornos mentais e fatores relacionados em docentes do ensino superior em trabalho remoto: estudo correlacional. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, 2021; 21(4): e2021937.
FREITAS RF, et al. Prevalência e fatores associados aos sintomas de depressão, ansiedade e estresse em professores universitários durante a pandemia da Covid-19. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 2021; 70(4): 283-292.
MOURA RCD, et al. Transtornos mentais comuns em profissionais de enfermagem de serviços de emergência. Acta Paulista de Enfermagem, 2022; 35: eAPE03032.
MOZZATO AR, et al. Rotina e saúde do professor universitário: impacto da COVID-19. Revista Psicologia: Organizações & Trabalho, 2022; 22(1): 1-12.
MUNIZ CFD, et al. Como ficou a saúde mental de docentes universitários durante a pandemia da Covid-19? Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2023; 23(5): e12145.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Um bilhão de pessoas vivem com algum transtorno mental. Nações Unidas, 2022. Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2025/09/1850854. Acesso em: 4 de maio de 2025.
PINHO PS, et al. Estresse ocupacional, saúde mental e gênero entre docentes do ensino superior: revisão integrativa. Saúde e Sociedade, 2023; 32(4): e210604.
PINHO PS, et al. Trabalho remoto docente e saúde: repercussões das novas exigências em razão da pandemia da Covid-19. Trabalho, Educação e Saúde, 2021; 19: e00305142.
RAMOS DS, et al. Professores na pandemia: fatores e condições associados à Síndrome de Burnout. Pro-Posições, 2022; 34: e20210100.
SENA BAC, LIMA AIO. O sofrimento mental e a docência de ensino superior em enfermagem. Psicologia e Saúde em Debate, 2021; 7(1): 17-25.
SOARES NM, ROSSETTO E. Saúde mental e docência no ensino superior: uma pesquisa bibliográfica. Revista Humanidades e Inovação, 2023; 9(23): 207-217.
SOUZA JM, et al. Docência na pandemia: saúde mental e percepções sobre o trabalho on-line. Teoria e Prática da Educação, 2021; 24(2): 1-18.
TREICHEL CAS, et al. Satisfação e sobrecarga de trabalho em profissionais da saúde mental. Trabalho, Educação e Saúde, 2024; 22: e2579.
VIEIRA CAL, et al. Prevalência e preditores de transtornos mentais comuns entre professores universitários do interior cearense. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 2023; 23(1): 2373-2382.
WAGNER TF, et al. Ansiedade social e comorbidades em professores do ensino superior. Revista Psicologia e Saúde, 2021; 13(4): 3-13.