Resumen
Objetivo: Comparar la efectividad de dos métodos de enseñanza BLS, para laicos, observando la diferencia en la tasa de retención de información en corto y mediano plazo. Métodos: Estudio de cohorte con 28 estudiantes de secundaria pública de la ciudad de Manaus, divididos en dos grupos: Grupo A (capacitacíon teórica) y Grupo B (capacitacíon teórico-práctica). El muestreo fue no probabilístico y la capacitacíon se realizó con ayuda de materiales didácticos específicos y aplicación de un pre-test, post-test inmediatamente después del entrenamiento y post-test a los tres meses. En el análisis estadístico, los datos se distribuyeron mediante medias, desviación estándar y valores relativos. Para comparar los promedios de desempeño de ambos grupos se utilizó la prueba t-Student, adoptando un nivel de significancia del 5% (p <0.05). Resultados: No hubo diferencias estadísticamente significativas en el desempeño de los dos grupos en los tres momentos de evaluación. La tasa de retención a corto plazo se consideró excelente para ambos grupos. En el mediano plazo (tres meses) se evidenció el descenso en la retención de contenidos teóricos, aunque el desempeño se consideró razonable. Conclusion: Concluimos que la capacitacíon a intervalos regulares es necesaria para la población laica y que dicha capacitacíon debe iniciarse en el bachillerato.