Resumen
Objetivo: Evaluar el nivel de estrés de los estudiantes de escuelas públicas que asisten a cursos universitarios preuniversitarios populares, correlacionando la influencia del estilo de crianza con el evento estresante. Métodos: Este es un estudio transversal y correlacional que involucra a 113 estudiantes de escuelas públicas que son estudiantes de cursos populares. Los instrumentos aplicados fueron las escalas de estrés para adolescentes y las escalas de respuesta y demanda de los padres. Resultados: La muestra es de 96 mujeres (85%) y 13 hombres (15%). Los resultados muestran la prevalencia de estrés en mujeres con una puntuación de 3,10, cercana al valor considerado estresado, mientras que la muestra masculina obtuvo una puntuación de 2,19, sin un nivel de estrés relevante en el estudio. Además, los síntomas de estrés cognitivo y fisiológico son muy prevalentes en las mujeres, con un 72,9% y un 63,5% respectivamente, lo que indica mayores problemas de salud en este grupo. Por último, ambos grupos son en general muy receptivos y tienen bajos niveles de demanda. Conclusión: Se concluye que el estrés es muy prevalente en los exámenes de ingreso a cursos populares de las escuelas públicas, lo que lo convierte en un problema de salud a monitorear, y que, en el contexto familiar, puede haber una mejora en los síntomas del estrés si existe una relación de personaje más receptivo.