Recursos en línea para apoyar la enseñanza clínica desde la perspectiva de los estudiantes de medicina

Resumen

Objetivo: Analizar la experiencia de los estudiantes con estrategias en línea como facilitadores del aprendizaje clínico en un curso de medicina. Métodos: Estudio descriptivo, transversal, cuantitativo y cualitativo, realizado con 195 académicos de una carrera de medicina del norte de Brasil mediante la aplicación de un cuestionario entre octubre y diciembre de 2021, previa aprobación del Comité de Ética en Investigación. Los datos cuantitativos fueron analizados por estadística descriptiva y la interpretación de los datos cualitativos por medio del Análisis de Contenido. Resultados: Las conferencias ganaron un lugar destacado entre las experiencias de los estudiantes, aunque la discusión virtual de casos clínicos ha sido señalada como promotora de un mayor aprendizaje. La efectividad de las estrategias en línea para apoyar la enseñanza clínica fue menor que la enseñanza presencial tradicional. La principal ventaja de la enseñanza en línea fue la posibilidad de grabar una reunión, mientras que la falta de autodisciplina fue la desventaja más mencionada. Las sugerencias de los estudiantes apuntan al interés por la experiencia con métodos diversificados y motivadores en la mejora de la enseñanza clínica. Conclusión: Las estrategias en línea en la enseñanza clínica aún no parecen haber alcanzado su máximo potencial para atender las demandas educativas de la graduación médica, apuntando a la necesidad de acciones que garanticen la calidad de las prácticas pedagógicas virtuales.