Google Académico | Citações: 16429 | índice h: 32 | índice i10: 482
Videocast educativo para la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual entre estudiantes universitarios
PDF (portugués (Brasil))

Palabras clave

Difusíon por la web
Tecnología educacional
Salud colectiva
Enfermedades de transmisión sexual
Salud del estudiante

Cómo citar

Videocast educativo para la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual entre estudiantes universitarios. (2023). Revista Eletrônica Acervo Saúde, 23(1), e11373. https://doi.org/10.25248/reas.e11373.2023

Copyright © | Todos los derechos reservados.

La revista posee los derechos de autor exclusivos para la publicación de este artículo en los términos de la ley brasileña 9610/98.

Reproducción parcial
El uso de partes de los textos, figuras y cuestionario del artículo es libre, siendo obligatoria la citación de los autores y revista.

Reproducción total
Está expresamente prohibido y debe ser autorizado por la revista.

Resumen

Objetivo: Informar la experiencia de producir una videocast tecnológica educativa para la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual entre estudiantes universitarios. Informe de experiencia: Esta experiencia se llevó a cabo a través de una actividad curricular de Enfermería en Salud Colectiva de una universidad pública federal de la región norte, y participaron estudiantes, monitores y profesores, con el propósito de proporcionar a los estudiantes la inclusión de una actividad que subsidió la discusión sobre comportamientos entre estudiantes universitarios y la prevención de lesiones desde la perspectiva de la salud colectiva y realizada durante el período de marzo de 2022 a junio de 2022. Fue posible enumerar temas temáticos para la producción de una tecnología educativa del tipo videocast siendo ellos: Concepto; Manifestaciones; Prevención y Atención; Consecuencias y; ITS entre estudiantes universitarios, basadas en evidencia científica. Consideraciones finales: La construcción de tecnología a través de las actividades curriculares de Salud Colectiva es una estrategia viable para el debate de comportamientos frente a las infecciones sexuales durante el curso académico, visando la formación de habilidades y el estudio sobre el tema. La tipología del videocast es accesible, siendo posible aplicarla de manera mediática y permeando la identidad universitaria, considerando el universo del estudiante.

PDF (portugués (Brasil))

Referencias

ABREU PD, et al. Inovações tecnológicas como subsídio para a educação em saúde na prevenção do HIV/Aids em transgêneros jovens, Revista de Enfermagem UFPE On Line, 2017; 11 (12).

ARAÚJO JDS, et al. Formação em enfermagem, mídias sociais e as competências de gestão. Nursing (Säo Paulo), 2022; 25(290): 8091-8102.

ANTUNEZ M e ELISIO M. Adolesc. Saúde, Rio de Janeiro, 2013; 10(1): 78-79.

BRASIL, Ministério da Saúde. Manual de Controle das Doenças sexualmente transmissíveis. Brasília: Ministério da Saúde, 2006.

BROEIRO P. Prática baseada em evidência e seus limites. Rev Port Med Geral Fam, 2015; 31(4): 238-40.

BEZERRA EO, et al. Análise da vulnerabilidade sexual de estudantes universitários ao HIV/aids. Rev RENE, 2012; 13(5).

CDC. Sexual Transmitted Diseases, Treatment Guidelines, 2006; vol.55/ RR -11.

DAMASCENA SCC, et al. Uso de tecnologias educacionais digitais como ferramenta didática no processo de ensino-aprendizagem em enfermagem. Brazilian Journal of Development, 2019; 5(12): 29925-29939.

DESSUNTI EM, REIS AOA. Vulnerabilidade às DST/aids entre estudantes da saúde: estudo comparative entre primeira e última série. Ciên cuid saúde; 2012; 11(5).

FRANÇA T, et al. As mídias e as plataformas digitais no campo da Educação Permanente em Saúde: debates e propostas, Saúde em Debate, 2019; 43: 106-115.

FONSECA ACM, et al. Inovações tecnológicas na abordagem de sífilis adquirida na adolescência para estudantes de uma escola estadual do Pará: um relato de experiência. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2020; 41: e2234.

GADELHA MMT, et al. Tecnologias educativas no processo formativo: discurso dos acadêmicos de enfermagem. Rev. enferm. UFPE on line, 2019; 13(1): 155-161.

GALVÃO TF, PEREIRA MG. Revisões sistemáticas da literatura: passos para sua elaboração. Epidemiol. Serv. Saúde. 2014; 23(1): 183-184.

GARDENHA ROC, et al. Conhecimento sobre as infecções sexualmente transmissíveis por estudantes adolescentes de escolas públicas, Adolesc. Saude, Rio de Janeiro, 2018; 15(1): 7-17.

KELLY DSM, et al. Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde. Esc. Anna Nery, 2018; 22(3): e20170435.

MACIEL N de S, et al. Qualidade de aplicativos móveis sobre prevenção e controle da sífilis, Escola Anna Nery online, 2022; 26: e20210139.

MERENHQUE CC, et al. Conhecimento e comportamento de acadêmicos de enfermagem acerca da prevenção de infecções sexualmente transmissíveis, Revista de Enfermagem da UFSM, 2020; 11(4): 1-20.

MELO LD, et al. Prevenção de infecções sexualmente transmissíveis por jovens universitários: reflexões à luz da teoria do conhecimento de Johannes Henssen. Research, Society and Development, 2021; 10(2): e43110212735.

MIRANDA AE, et al. Políticas públicas em infecções sexualmente transmissíveis no Brasil. Epidemiol. Serv. Saúde, Brasília, 2021; 30(1): e2020611.

MONTEIRO WF, et al. Conhecimentos de adolescentes antes e após uma ação educativa sobre HIV/Aids, Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2020; 12(10): e3832.

MONTEIRO EEFL. O uso dos dispositivos móveis e da internet: Como parte da cultura escolar de estudantes universitários. Paco e Littera, 2020.

NAWIR MS. Utilizing Videocast: Fostering Students' Listening Comprehension, Eternal (English, Learning, qnd Research Jornal), 2020; 6(1): 89-95.

POLIT DF e BECK CT. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: avaliação de evidências para a práticas de Enfermagem. 7 ed. Porto Alegre: Artmed; 2011.

PACHECO WS, et al. Atividade colaborativa para o ensino-aprendizagem sobre Atenção Básica à Saúde. Research, Society and Development, 2019; 11(2): e31911225838-e31911225838.

PETRY S, et al. Saberes de estudantes de enfermagem sobre a prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis, Rev Bras Enferm, 2019; 72(5): 1145-52.

RIEGEL F, et al. Desenvolvendo o pensamento crítico no ensino de Enfermagem: um desafio em tempos de pandemia de Covid-19. Escola Anna Nery, 2021; 25: e20200476.

RODRIGUES MA. O uso do videocast como ferramenta para o letramento literário na disciplina de língua portuguesa no 1° ano do ensino médio. Universidade de Uberaba. Programa de Pós-graduação em Educação: Formação docente para a Educação Básica. Dissertação (Mestrado) – Universidade de Uberaba. Programa de Pós-graduação em Educação: Formação docente para a Educação.

ROSÁRIO ICC, et al. A experiência na construção de uma cartilha multimídia sobre tuberculose a partir de competências culturais, Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2021; 3(10): e8801.

SALBEGO C, et al. Tecnologias cuidativo-educacionais: um conceito em desenvolvimento. In: Teixeira E, org. Desenvolvimento de tecnologias cuidativo-educacionais. Porto Alegre: Moriá; 2017, 31-50.

SILVA KL e SENA RRD. A educação de enfermagem: buscando a formação crítico-reflexiva e as competências profissionais. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 2006; 14(5): 755-761.

SPINDOLA T, et al. Práticas sexuais, conhecimento e comportamento dos universitários em relação às infecções sexualmente transmissíveis. Revista Online de Pesquisa, 2019; 11(5): 1135-1141.

SISAY S, et al. Perception of High School Students on risk for acquiring HIV and utilization of Voluntary Counseling and Testing (VCT) service for HIV in Debre-berhan Town, Ethiopia: a quantitative cross-sectional study. BMC Research Notes, 2014; 7(518).

TEIXEIRA E. Desenvolvimento de tecnologias cuidativo-educacionais. 1. ed. Porto Alegre: Moriá; 2017.