Percepción de salud y satisfacción de los docentes de enseñanza remota de emergencia en la pandemia del Covid-19

Resumen

Objetivo: Evaluar aspectos relacionados con la salud y la satisfacción de los docentes del Curso de Farmacia en un centro de enseñanza superior y su asociación con la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Métodos: Se trata de un estudio transversal cuantitativo, en el que se dispuso de un cuestionario sobre factores socioeducativos relacionados con la salud y el proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluado a través de regresiones lineales y multinomiales univariadas. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación. Resultados: Con la pandemia del coronavirus se interrumpieron actividades aglomerativas como las clases presenciales, generando el nuevo formato de enseñanza el ERE. La autopercepción de salud de los docentes alcanzó el porcentaje de 78,9±15%. Una parte considerable relató agotamiento (51,2%), sobrecarga (51,1%), ansiedad (35,2%) y falta de tiempo libre (30,2%). El uso de medicación, enfermedad por ERE, síntomas de ansiedad, sobrecarga en la actividad laboral, relación profesor/alumno y tiempo para preparar las clases se relacionaron con la satisfacción general. Conclusión: Con el estudio se pudo observar que el uso de medicación, la enfermedad debida al EPR, los síntomas de ansiedad, la sobrecarga de trabajo, factores como la relación profesor/alumno y el tiempo para preparar las clases estaban relacionados con la satisfacción general de los profesores. Pese al carácter transitorio del ERE, los datos refuerzan la necesidad de un seguimiento docente tras la vuelta presencial.