Resumen
Objetivo:Comprenderlas percepciones de los discentes de enfermería sobre elproceso de construcción de suaprendizajeenel contexto pedagógico de lametodologíaactiva. Método:Investigacióncualitativa, de carácter descriptivo y exploratorio. Se entrevistaroncincuenta discentes del segundo y último añodel curso de graduaciónenenfermería. La recolección de losdatos se basóenlaaplicación de uncuestionario que abordabacuestiones sobre elproceso de construcción de suconocimiento y evolución de suautonomía frente al empleo de lametodologíaactiva. El material empírico fueanalizado por la técnica análisis de contenido, modalidad temática. Resultados: emergiólaformación de dos categorías: Metodologíaactivaenlaconstrucción de sujetos autónomos y; Potencialidades y desafíos de lametodologíaactiva. Conclusiones: Los discentes de enfermeríapercibieron que elempleo de lametodologíaactivaenlaformaciónprofesional auxilia positivamente eneldesarrollo y construccióndelconocimiento, haciendolossujetosactivos, críticos y reflexivos y conmayorautonomíaenlaconstrucción de suconocimiento.