Adecuación del conocimiento y la actitud de los profesionales en la evaluación de las discapacidades en la lepra

Resumen

Objetivo: Comparar la adecuación de los conocimientos y actitudes de los profesionales de atención primaria en la valoración del grado de discapacidad física en la lepra antes y después de la intervención educativa y asociarla con experiencias en la formación y práctica asistencial. Métodos: Estudio de intervención guiada por la Teoría del Aprendizaje Significativo involucrando 122 profesionales de atención primaria en João Pessoa, Paraíba. Para la recolección de datos se utilizó un instrumento de contenido validado denominado “Conocimiento y Actitud sobre la Evaluación del Grado de Discapacidad Física en la Lepra”, compuesto por 32 preguntas, subdivididas en dos constructos: Conocimiento, que engloba las dimensiones Evaluación Neurológica Simplificada (ANS) (12 preguntas) y Grado de Discapacidad Física (GIF) (12 preguntas); y Actitud (8 preguntas). Se aplicó estadística descriptiva e inferencial utilizando el software estadístico R. Resultados: Antes de la intervención, las medias de aciertos para conocimiento y actitud estaban por debajo del 50%, con diferencia estadísticamente significativa. significativa (p<0,001) entre conocimientos y actitudes de los profesionales después de la intervención, dado un aumento de más del 90%, independientemente de la participación previa en formación o experiencias en el cuidado. Conclusión: Hubo adecuación de conocimientos y actitudes en comparación con el momento anterior, lo que atestigua que hubo un aprendizaje significativo entre los profesionales.