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Educación Médica
Educación basada em competencias
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Resumen
Objetivo: Realizar un estudio bibliométrico con artículos que evaluaran habilidades y actitudes en la docencia médica con metodologías activas. Métodos: Se trata de un estudio documental bibliométrico. La búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos PubMed, LILACS y BVS en diciembre de 2022. El análisis evalúa el perfil de los estudios, las metodologías de enseñanza utilizadas, las herramientas utilizadas para la evaluación, el método y los resultados. Resultados: Se obtuvieron 150 artículos para su análisis completo, la mayoría desarrollados en Estados Unidos, China e India. Los principales resultados alcanzados fueron la percepción y el aprendizaje. La principal metodología de enseñanza fue el aprendizaje basado en el tiempo (TBL), la herramienta de evaluación más utilizada fueron las pruebas (creadas por los autores), con validación en solo 15 estudios. La mayoría de los estudios fueron transversales y cuantitativos. Los términos más utilizados tras el análisis cualitativo del corpus textual fueron "estudiante", "doctor", "aprender", "enseñar", "estudio" y "activo". Consideraciones finales: la evaluación de habilidades y competencias en la enseñanza de la medicina sigue siendo un amplio campo de investigación, dada la falta de uniformidad de la evaluación, y debe ser más explorada por la comunidad científica, especialmente en Brasil.
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