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Resumen
Objetivo: Comprender las principales dificultades que encuentran los enfermeros en la enseñanza en la educación superior. Metodos: Estudio cualitativo, con enfoque descriptivo y exploratorio. Para la recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada con diez enfermeros que actúan como profesores de la carrera de Enfermería en una facultad ubicada en la capital de Piauí. Se utilizó el marco de Bardin para analizar los resultados. Resultados: Se evidenció que el trabajo docente está permeado por varios desafíos didáctico-pedagógicos relacionados con el docente, el estudiante y la institución. Estas dificultades al enfrentar al docente recién egresado se relacionan con el sufrimiento en el inicio de su vida profesional, teniendo conexión con la falta de preparación en la formación académica en materia de enseñanza didáctica, pedagógica y psicológica, regulada por normas históricas, en las que el profesional asistencial es valorado, al mismo tiempo que devalúa el aspecto importante de la enseñanza. Conclusión: Las dificultades destacadas por los docentes de enfermería involucran el sufrimiento generado como consecuencia de la falta de preparación en la formación académica, especialmente en lo relacionado con la enseñanza didáctica, pedagógica y psicológica. En este sentido, la enseñanza de enfermería demanda nuevas formas didácticas, basadas en la premisa de la construcción dialógica del conocimiento para construir sujetos autónomos y críticos, capaces de transformar realidades.
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