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Resumen
Objetivo: Identificar la prevalencia de trastornos mentales comunes y evaluar los factores socioeconómicos, funcionales, ambientales y de organización del trabajo asociados a los trastornos mentales comunes en profesores de educación básica de la red municipal de Cuiabá, MT. Métodos: Estudio transversal con datos secundarios, procedente de una investigación realizada en 2017. Para seleccionar la muestra se utilizó un muestreo probabilístico estratificado y se analizó el cuestionario “Condición de Producción Vocal del Profesor” y el “Cuestionario de Autoinforme”. Se realizó estadística descriptiva e inferencial y se aplicó un modelo de regresión múltiple de Poisson con un intervalo de confianza del 95%. Resultados: Participaron 326 docentes, con predominio del sexo femenino con una edad promedio de 43 años. Los datos mostraron una asociación de los trastornos mentales comunes con largas jornadas de trabajo, poca autonomía, cargar peso, llevarse el trabajo a casa y tener la percepción de que el trabajo daña la salud como factores asociados con el resultado. Conclusión: Existe una alta prevalencia de trastornos mentales comunes en docentes de educación básica, los cuales se asocian con varios factores relacionados con la situación funcional, organización y condiciones de trabajo.
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